|
Не всех детей ждет индивидуальный успех. Сегодня крайне мало возможностей стать успешным вне команды, без поддержки и признания других людей. Поэтому важно научить ребенка элементарным навыкам солидарности, взаимопомощи, сотрудничества, работы в команде. Помимо игры хорошим тренингом может послужить простая работа по дому, когда все заняты общим делом: уборкой, готовкой, ремонтом. Нужно только сообщать ребенку, насколько важна для семьи его помощь, отмечать его рвение и старательность. Может быть, вашему ребенку предстоит возглавлять группы, стать формальным или неформальным лидером? Тогда ему помогут навыки консолидации усилий членов команды. Как минимум он должен: • знать цель совместной деятельности; • знать структуру деятельности: из каких операций она состоит и в какой последовательности должны выполняться эти операции; • знать, кто будет участвовать в работе; • уметь оценивать возможности и интересы каждого участника совместной деятельности. В детстве лидерство не всегда носит такой конструктивный характер . Оно может проявиться только там, где собирается группа, и во многом зависит от настроений в группе. Феномен детского лидерства еще мало изучен. Ясно только, что даже в детском саду некоторые дети оказывают большее влияние на группу, чем воспитательница. В каком-то смысле маленький заводила – помеха в воспитании, и он становится объектом репрессий со стороны взрослых. Несмотря на культ лидерства, который поддерживается корпоративной культурой, с самого детства вся среда мешает настоящим, природным лидерам реализовать свой особый потенциал, отбивает у них охоту выделяться и возглавлять малые группы. Малая группа – ближайшее окружение ребенка, через которое он и реализует свои запросы. Статистика показывает, что 20 % детей обладают лидерским потенциалом, а реальными лидерами становится только 5 %, то есть каждый четвертый из одаренных детей. Лидерство – это синтетический талант, который нужно не пропустить. Как правило, ребенок с задатками лидера обладает сильным темпераментом, хорошей эмпатией, чутьем к запросам других, умеет интегрировать эти запросы, выступает инициатором коллективных игр. Со временем у такого ребенка должна сформироваться сознательная ответственность за свои инициативы, иначе это будет не лидерство, а подстрекательство. Самая большая схватка может возникнуть между ребенком-лидером и родителем, черты которого он унаследовал. Борьба за лидерство проявляется в конфликтах, наказаниях, серьезных разговорах. Но лучше к маленькому лидеру относиться с пониманием, не угнетать его замечательную природу, помогать организовывать игры. Это те дети, которых обязательно нужно водить в детский сад, в гущу событий. Трудность воспитания такого ребенка состоит в том, что он очень энергичен, неутомим. А коллективные занятия его вдохновляют! Вам станет легче, если вы отдадите растущему лидеру инициативу, позволите ему немного покомандовать дома и лишний раз спросите: «А как ты думаешь?» или пригласите «порулить»: «Мы тут без тебя не справляемся!» — 79 —
|