|
Задачи 6 группы – комплексные. В них надо использовать опыт решения всех предыдущих групп задач. Вторая подсказка к первым задачам групп. 1 задача 1 группы. Спички. Что это за класс задач? 1, 2, 3 задачи 2 группы. Каков механизм процесса, где концентрируется препятствие, источник проблемы? 1 задача 3 группы. Полировальник. Проанализируйте свои первые пришедшие в голову идеи. Разве в условиях есть ограничения на существенные изменения структуры системы? 1 задача 4 группы. 4 точки. Начните с конца, попытайтесь просто провести, не отрывая руки, три отрезка прямой, чтобы закончить там, где начали. 1 задача 5 группы. Ампулы. Какие противоречивые требования имеются в задаче? В 6 группе все задачи разного типа, поэтому здесь даны вторые подсказки ко всем задачам. 1 задача. Замыкалка. Начните анализ с представления о том, в каком случае будет совершенно надежный, идеальный контакт. При этом не бойтесь, что не будет соблюдено одно из условий. То есть сформулируйте идеальное частное решение. Затем сформулируйте второе идеальное частное решение, – в каком случае совершенно не будет трения. Ну а потом попытайтесь разрешить это противоречие как в задачах 3 группы. 2 задача. Шлак. Подумайте об идеальной теплозащите по принципу «сам». 3 задача. Подъем судна. Эта задача имеет несколько интересных решений. Одно из направлений поиска возникнет, если вы сформулируете цель в общем виде, точнее иерархию понимания цели во все более общем виде. Другое направление, - если вспомнить о принципе идеальности. Третий путь – уйти от первичного понимания структурной организации системы. 4 задача. Коррозия. Начните с формулировки иерархии понимания цели во все более общем виде. Вторые подсказки к другим задачам. 1 группа. 2 задача. Алфавит. Как назвать объект задачи в более общем виде? Какие применимы способы классификации таких обобщенных объектов? 3 задача. Шарошка и 4 задача. Долото. Как в самом общем виде можно сформулировать требование задачи? Какие возможны другие стратегии решения? 5 задача. Чистка рыбы. Какие принципиально другие стратегии решения (т.е. не с помощью скребков) возможны. 6 задача. Трубопровод с задвижкой. Как сформулировать цель в более общем виде? 7 задача. Учительница в классе. Назовите, о чем в общем виде по вашему первоначальному пониманию говорят учительница и ученик? А можно ли тут подразумевать другое общее понимание? 8 задача. Распыление масла. Какие еще вообще возможны способы снижения вязкости? 9 задача. Универсальный растворитель. При каких условиях вообще любой растворитель перестает растворять? — 7 —
|