|
Эксперименты с паразитами, которых находят на растениях, показывают, что даже низшие живые существа используют ментальную химию. Вот описание эксперимента Жака Лейба, профессора медицины и сотрудника Института Рокфеллера: «Чтобы получить нужный материал, кусты розы в горшке внесли в комнату и поставили перед закрытым окном. Если дать этим растениям засохнуть, афиды (паразиты), которые раньше были бескрылыми, превращаются в крылатых насекомых. После этой метаморфозы, насекомые оставляют растения и летят к окну, а затем взбираются по стеклу». Этим крохотным насекомым стало ясно, что растения, на которых они жили, умерли. Они больше не могли получать пищу из этого источника. Чтобы спастись, они должны были вырастить крылья и улететь. Именно это они и сделали. Ментальные картины оказывают непосредственное влияние на клетки мозга. Клетки мозга, в свою очередь, могут воздействовать на все бытие. Этот факт был доказан профессором Элмером Гейтсом из Смитсоновского института в Вашингтоне. Морские свинки содержались в замкнутых контейнерах, выкрашенных в определенные цвета. Вскрытие показало, что мозг этих свинок приобретал оттенок того же цвета — по сравнению с мозгом свинок, которых содержали в других контейнерах. Ученые проанализировали химический состав пота людей в различных душевных состояниях. Соль в поте людей, которые испытывали гнев, имела необычный цвет. Когда собаки съедали небольшую порцию этой соли, это вызывало отравление. Эксперименты со студентами на весах в Гарвардском колледже доказали, что разум перемещает кровь. Когда студентов просили вообразить, как они бегут на длинную дистанцию, доска, на которой они лежали, склонялась к ногам. Когда же студенты работали над решением математической задачи, доска, на которой они лежали, склонялась к голове. Таким образом, мысль не только движется между разумом и телом с интенсивностью и быстротой, превосходящей скорость электрического тока. Мысль также создает структуры, через которые она действует. Сознательный разум помогает нам осознать свою индивидуальность и распознавать окружающий мир. Подсознание представляет собой хранилище старых мыслей. Мы можем лучше понять действие сознания и подсознания, наблюдая за тем, как ребенок учится играть на пианино. Вначале, ребенка обучают правильно держать руки и ударять по клавишам — но ему трудно контролировать движение своих пальцев. Он должен репетировать каждый день, сосредоточившись на правильных движениях. Со временем, эти мысли переходят на уровень подсознания, которое и начинает контролировать игру пальцев. В первые месяцы (и, возможно, в первые годы) репетиций, ученик может играть на пианино только благодаря постоянной концентрации. Позднее, он уже может играть с легкостью, одновременно ведя беседу с окружающими людьми. Его подсознание уже настолько пропитано идеей правильной игры, что он может действовать, не привлекая к этому сознание. — 75 —
|