|
«Как заявляют руководители радиошколы, данный метод обучения является сейчас рутинной процедурой». «Подсознательная часть мозга обладает многими замечательными способностями. Некоторые из этих способностей были известны давно, хотя их подлинное значение оставалось неясным, другие открылись совсем недавно, в свете новейших исследований психологии. Многие действия начинают получаться у нас хорошо только после того, как мы перестаем их делать сознательно. Умелая машинистка не ищет нужные клавиши — ее пальцы, как кажется, сами находят их. То же самое можно сказать о пианисте. Если водитель автомобиля будет думать, как поступить в экстремальной ситуации — он опасный человек, с которым не стоит ездить. Чтобы поездка на автомобиле была безопасной, водитель должен вести его автоматически. Подобная эффективность объясняется тренировкой, которую получило его подсознание». «Подсознание никогда не спит и ничего не забывает. Вот почему обучение, которое оно получает, остается с человеком навсегда. Нет причин, по которым мы не можем намеренно прибегнуть к такому обучению намеренно, вместо того, чтобы ожидать, пока оно произойдет само собой, как это было в прошлом». «Если радисты, обучаясь во сне, способны выработать навык, недостижимый для их сознания во время бодрствования, мы можем сделать вывод, что подобный метод обучения может применяться и в других целях. Юмористы представят себе школы и колледжи, где преподаватели и ученики выполняют свою ментальную работу после того, как они легли спать и выключили свет. Истина, однако, в том, что любую теорию можно представить в качестве абсурдной, если довести ее до логической крайности. Но это еще не опровергает того, что в теории есть здравое зерно, если держаться ее в разумных пределах». «Обратившись к помощи эксперта, любой человек составит список из задач, которые он ежедневно и без каких-либо вопросов вверяет своим подсознательным силам. Этот список поразительно велик. Он включает в себя сердцебиение, дыхание, а также инстинктивные движения, когда мы протягиваем руку для приветствия или собираемся достать карандаш из кармана». «Отличие между людьми, которые умеют и которые не умеют плавать, представляет собой тайну для сознательного разума. Ни один человек, умеющий плавать, не сможет сказать, что он делает иначе, по сравнению с тем, что делал раньше, когда еще не умел плавать. Но он знает это подсознательно — и с легкостью исполняет то, что не мог раньше». — 40 —
|