Для Ума II-1

Как в одном анекдоте:
«Двое туристов отдыхают у костра и вдруг видят медведя. Один бросился бежать, другой сначала натянул кроссовки. «Зачем тебе кроссовки, — спрашивает на бегу первый, — ты что, надеешься бежать быстрее медведя?»

«Мне не нужно бежать быстрее медведя, — отвечает второй, — мне нужно бежать быстрее тебя».

Куда эффективней всего вкладывать время?
У вас есть навык, на получение которого вы потратили годы жизни? Пригодился ли он вам?

Например, игра на фортепиано. Много усилий затрачивается, но мало что дает.

Важно не просто накапливать время, но и делать это в нужном направлении. В таком, где есть одновременно: а) уникальность и б) полезность.

Например, изучение английского языка, несомненно, ценное вложение времени. Но английский язык знает слишком много людей. И этот навык не дает сильного преимущества перед другими. Кто не знает языка, может нанять переводчика и легко отыграть упущенное время.

Вкладывать время лучше в то, что не так-то легко и дешево купить.

Аналогия накопления времени из природы: за миллионы лет эволюции каждый вид накопил время в развитии определенных черт своего организма. И сейчас это позволяет живым существам выживать и занимать свою нишу.

Человек превосходит другие виды в интеллектуальных возможностях. В мышлении. Способность думать выделяет нас среди других.

Эффективней всего вкладывать время в развитие навыков мышления. И в этом нам помогут книги по творческому мышлению.

Ложная сущность
«Когда дети чувствуют свою оторванность от мамы, то шок, испытываемый их нервной системой, приводит к нарциссической ране. В момент этого шока Ложная Сущность ребенка начинает оформляться и костенеть.

Ложная Сущность – это решение, которое мы приняли о себе и о том, почему и за что нас разлучили с мамой.

Мы можем решить: «Меня отвергают, потому что я плохой и никчемный», «Меня отвергают, потому что я не такой, как надо» - и еще по массе подобных причин» "Любовные отношения", Стефен Волински

Что, если наше представление о себе – ЛОЖНО?

Например, представьте себе маленького ребенка, которого в первый раз привели в детский сад и там оставили. Откуда ребенок может знать, что его потом заберут домой?

Ребенок получает травму и пытается найти ей оправдание. Он может сделать вывод: «Меня отдали сюда потому, что мама меня не любит... меня никто не любит».

Объяснение ребенка самому себе было ложно, но оно оказывает влияние на формирование его личности. Это событие будет преследовать его всю жизнь. Так как оправдание было ложным, то и попытки разрешить конфликт будут ложными.