|
К собственно индивидуально-психологическим и личностным отнесем следующие факторы: повзросление, возраст и возрастные кризисы; обретение личностью практического опыта; способность личности изменять свои собственные образы и ее аутопсихологические способности; повышенная чувствительность воспринимающих свою не-реализованность людей к новым возможностям; воспоминания, осмысление прошлых переживаний и представлений о себе в прошлой же созидательной деятельности и планирование будущего; эмоциональные напряжения и глубокие переживания личности; принятие человеком новой картины мира; выраженность и развернутость внутреннего, характерного для зрелой личности диалога; словесные самоприказы; осознание неправильной приспособляемости или неконгруентности между представлением о себе и актуаль- ЯЬ1М опытом; углубленная работа самосознания, самопознания и самокорректировки; изменение отношения личности к себе, к предметам, к другим людям, к ситуациям; изменение критериев самооценивания. КС Кон [18], основываясь на данных зарубежных исследователей по возрастной динамике Я-концепции, отмечает, что, начиная с 25-летнего возраста, она отличается высоким постоянством и мало изменяется вплоть до глубокой старости. Э. Берн [5] приводит временные закономерности изменения образов к новой действительности, выделяя сроки в полтора (для приспособления к новой действительности) и шесть (для хорошего освоения нового образа) месяцев. По данным М. Мольца [26] Образ Я (отражает внешность) изменяется после трех недель (21 день) работы над ним. Следующую группу факторов составили жизненные события и ситуации, связанные с жизненными неудачами или достижениями в значимой и избранной самим человеком жизненной сфере, с кризисными событиями жизненного пути. Вообще разрушение или вынужденная смена личностью достаточно четкой, сложившейся до наступления поворотно-го-события Я-концепции служит признаком отнесения события к разряду жизненных [14]. Последняя группа факторов динамики Я-концепции связана со специализированными психологическими мероприятиями: психотерапией; приемами позитивного мышления; психологическими занятиями с привлечением психосинтеза, НЛП, центрированной на человека терапии и дидактоте-рапии; интегративного группового консультирования, тре-нинговых занятий; активных форм социально-психологического обучения. Пределы изменения Я-концепции под влиянием факторов различной природы зависят [5, 6, 18] от дифференциальной избирательности системы ценностей и самооценок; значимости качеств для человека; уровня притязаний, ценностных ориентации; ценностной иерархии деятельностей и сфер жизни, в которых человек видит главную сферу — 156 —
|