Предупреждение подростковой и юношеской наркомании

Основные понятия:

• Самооценка.
• Дистанция.
• Риск.

Упражнения:

• «Транспортное средство».

• «Живая» социометрия.

• Что общего и что различного ?

• Незаконченные предложения:

• Я такой же, как все, когда...
• Я лучше других, когда (потому что)...
• Я хуже других, когда (потому что) ...
• Я никогда никому не скажу, что...

• Работа с образами границ.
• Чем я отличаюсь от других7
• «Черное» и «белое».
• Задачи с секундомером.

«ЖИВАЯ» СОЦИОМЕТРИЯ

Выбирается один участник. Желательно, чтобы выбор был добровольным. Участнику предлагается расставить других участников на такое расстояние, чтобы оно выражало его отношение к ним. В каждом из случаев важно обращать внимание подростка на то, что он сам может устанавливать дистанции в отношениях с другими людьми, так, как он сделал на занятии. Параллельно необходимо вести работу эмоциональными состояниями, которые сопровождают построения каждой «границы». Обсуждение упражнения может проводиться по следующим вопросам:

• Что нам дают наши границы?
• Как мы определяем их расположение?
• От кого я защищаюсь с помощью своих границ?
• Какая дистанция в отношениях является самой безопасной и эффективной?

«ЧТО ОБЩЕГО И ЧТО РАЗЛИЧНОГО»

Цель: нахождение сходства и различия между участниками

Задачи:

• выявление критериев определения сходства – различия с другими
• развитие способности к свободному проявлению себя как похожего и себя как отличного
• выделение общего и различного как способ построения отношений

Ход упражнения: участникам предлагается написать 5 (10) сходств и 5 (10) различий с другими участниками, например, в парах. Упражнения можно усложнять, выполняя его в подгруппах с большим количеством человек. Тогда сравнение проводится в нескольких вариантах: 1 – 2 – 3; (1 + 2) – 3; (1 + 3) – 2; и т.д. Работа ведется с отношениями, возникающими в результате выделения общего – различного. Акцент можно сделать на работе с трудностями, возникающими в процессе сравнения. Возможны выходы на работу с риском самораскрытия:

• Почему трудно делиться «своим»?
• Что пугает в этом?
• Чем ты рискуешь, когда открываешь другим то, что им про тебя неизвестно?
• Чем ты рискуешь, когда ты себе открываешь то, что про себя не хочешь знать или не знал никогда?

«Я И МОЕ»

Цель: разотождествление «Я» и «мое».

Задачи: осознание чувств, возникающих в процессе потери – приобретения