Человек среди учений

Всё учёл дракон, кроме того, в чём не разбирался. Про сыновнюю любовь он и слыхом не слыхивал.

Пустились братья, не мешкая, любимую матушку из беды вызволять. Чтобы наверняка дракона разыскать, разделились они: старший по морям поплыл, средний по лесам пошёл, младший по горам полез.

Путешествовать – это для каждого из них новым ремеслом оказалось. Но они всем, чем надо, постепенно овладели. Старший научился путь по звёздам определять, течения угадывать, к ветру прислушиваться. Средний мог любой след различить, любую тропинку отыскать, из любой чащи выбраться. Младшему словно сами камни советы давали, как от вершины к вершине пробраться.

Долго ли, коротко ли, а так получилось, что в один день оказались все три брата в тридевятом царстве у драконовой пещеры. Увидел их дракон, только лапами развёл от удивления: понял, что просчитался. Что делать, не драться же! Отдал он братьям их матушку, извинился, да ещё дал ей целый сундук с драгоценностями в награду за тот порядок, что она успела в его пещере навести. И сам же их всех домой доставил. Бесплатно. Пожилой был дракон, понимающий.

Радуются все избавлению, только младший из братьев какой-то задумчивый. Спрашивает его матушка:

– Что с тобой, милый? Поделись, давай вместе подумаем.

– Давай, матушка, – кивнул сын. – Может, ты мне объяснишь, как так вышло. Ведь каждый из нас по-своему шёл. Один на звёзды смотрел и к ветрам прислушивался. Другой по звериным следам да по замшелым деревьям дорогу искал. Мне горные вершины путь указывали. У каждого свои заметы были. А вышли в один и тот же день к одному и тому же месту.

– Так главная замета у вас ведь одна и та же была, – улыбнулась матушка. – И она, замета эта, очень гордится, что вы её из виду не потеряли за другими заметами. Она очень вам за это благодарна.

И она бросилась целовать сыновей, стараясь не слишком исколоться об их бороды.

Способы ориентирования

Опираясь на выбранные средства ориентирования, любое философское учение занимается своим основным делом: выработкой способов ориентирования . Как применять те или иные средства ориентирования? Как искать нужные ориентиры? Как пользоваться теми ориентирами, которые уже найдены учением или самим человеком? Как избегать иллюзий и заблуждений, то есть ложной ориентации?… В предлагаемых учением способах ориентирования и заложены ответы на эти и другие "как".

Разнообразные способы ориентирования составляет главную "продукцию" каждого учения. Если они образуют единую, взаимосвязанную структуру, можно говорить об определённой системе ориентирования . Но об этом позже.