целостных ответов с плохими формами, низкий процент ответов с четкой формой, увеличение числа интерпретаций с указаниями на животных и персевераций — позволил предположить, что эти синдромы во всех случаях развиваются на фоне органического поражения мозга. У больных с алкогольными делириями отмечены расстройства восприятия, сходные с таковыми при аффективно-бредовых психозах, но в отличие от последних при делирии отсутствует ряд патологических вербализаций, а также указания на тревогу, агрессию и деструкцию. Полученные данные позволяют нам настоятельно рекомендовать тест Роршаха в практическую деятельность психологов и психиатров. С помощью теста можно оценить степень зрелости зрительной перцепции и ее соответствие хронологическому возрасту, что позволяет определить детей как опережающих своих сверстников в развитии, так и отстающих от них. Чрезвычайно важен при этом тот факт, что в отличие от других психологических методик тест позволяет оценивать степень зрелости мозговых структур независимо от уровня образования и количества приобретенных знаний. Тест обнаруживает высокую чувствительность к органическому поражению мозга и позволяет уже на ранних этапах определять органическую неполноценность правополушарных структур, выявление которой обычным клиническим исследованием весьма затруднительно. Тест позволяет дифференцировать различные формы шизофренических расстройств, указывая на степень нарушения активности восприятия и выявляя ряд характерных нарушений мышления. Его можно применять для выявления шизоидных психопатов, для косвенной оценки интеллектуальных возможностей индивидов. Все это делает тест неоценимым инструментом в профессиональном отборе. Далеко не исчерпанным представляется научно-исследовательский потенциал теста. Выявленная нами связь между характером биоэлектрической активности мозга и способом восприятия пятен лишь приоткрывает завесу над тайнами деятельности мозга. Она ставит перед исследователями проблему когнитивных синдромов, в которых тот или иной тип электрической активности мозга можно увязать не только с тем или иным способом восприятия, но и с соответствующими им уровнем активности зрительной перцепции, особенностями внимания и мышления. Литература
— 151 —
|