|
В профориентации, в профотборе, в учебно-воспитательном процессе могут применяться одни и те же психодиагностические методики. Все зависит от цели их применения. Простейшая их классификация может выглядеть следующим образом (табл. 1).
Таблица I
Психодиагностические методики
|
Направленность, сфера исследования
|
Форма применения
|
Способы применения
|
|
Направленность, интересы
|
Наблюдение
|
Аналитические тесты
|
|
Личностные методики
|
Беседа
|
Синтетические тесты
|
|
Социометрия
|
Опросники и анкеты
|
Комплексные методики (моделирующие целостные компоненты профессиональной деятельности)
|
|
Психические процессы
|
Социометрические методики
|
Пролонгированные методики психодиагностики (многократное тестирование после воздействия различных факторов, обучения, адаптации)
|
|
Творческие способности
|
Бланковые тесты
|
|
|
Общая осведомленность, профессиональные знания, умения
|
Аппаратурные тесты
|
|
|
Психофизиологическая сфера, типологические особенности
|
Обследование на тренажерных устройствах
|
|
|
Координация и точность движений, соразмерность усилий, психомоторика
|
Специальные контрольные физические упражнения
|
|
|
Глазомер, пространственные признаки
|
Комплексные методики (включающие в себя также физические, биохимические и другие измерения)
|
|
|
Эмоционально-волевая сфера, эмоциональная устойчивость
|
|
|
|
Психические состояния
|
|
|
По направленности на изучение индивидуальных особенностей, черт личности, состояний:
- методики изучения направленности, интересов (карта личности К. К. Платонова и др.);
- личностные методики, характеризующие структурные компоненты личности (карта личности К. К. Платонова, опросники ЧХТ, Айзенка и др.);
- социометрия (исследование личности спортсмена в системе общественных отношений);
- методики изучения особенностей мышления;
- методики для выявления патологических особенностей психики, характера;
- методики изучения творческих способностей (информация может быть получена из результатов тестирования по Popшаху и др.);
- общая осведомленность, профессиональные знания, навыки (большинство методик для исследования процессов мышления);
- методики для изучения психических процессов: памяти,
- внимания, восприятия и др. (бланковые и аппаратурные тесты);
- методики для изучения психомоторных процессов, координации и точности движений (суппорты, координациометры, специальные физические упражнения);
- психофизиологические методики (аппараты для исследования сенсомоторных реакций, психофизиологические и электрофизиологические методики);
- изучение глазомера, точности оценки пространственных признаков (бланковые и аппаратурные тесты);
- изучение эмоционально-волевой сферы, эмоциональной устойчивости (комплексные методики иногда с применением физиологических и биохимических измерений);
- оценка психических состояний (опросники Спилбергера – Ханина, САН и др.).
— 5 —
|