|
Углубленное психолого-педагогическое изучение детей с нарушением развития ставит своей целью разработку программ коррекции на основании результатов диагностики. Такое изучение требует времени и проводится в основном в образовательном, а иногда в консультативном учреждении. Конкретные задачи такого изучения, как правило, многообразны и специфичны для разных возрастных этапов. Среди них можно выделить такие, как:
- - выявление индивидуальных психолого-педагогических особенностей ребенка;
- - разработка индивидуальных коррекционных программ развития и обучения;
- - определение условий воспитания ребенка, специфика внутрисемейных отношений;
- - помощь в ситуациях с затруднениями в учебе;
- - профессиональное консультирование и профессиональная ориентация подростков;
- - решение проблем социально-эмоционального плана.
При решении этих задач существенную роль играет сочетание методов психологической диагностики (эксперимент, тесты, проективные методики) со специально организованным наблюдением и анализом продуктов учебной деятельности и творчества детей и подростков. Следует подчеркнуть, что до настоящего времени большинство специалистов в области психодиагностики ориентированы
в основном на оценку уровня интеллектуального и речевого развития ребенка, на дифференциацию нарушений. Специалисты успешно констатируют недоразвитие или отсутствие той или иной функции, но недостаточно ориентированы на выявление позитивного потенциала, особенно позитивных личностных особенностей, на основе которых возможно решение познавательных, речевых, социально-личностных проблем ребенка. Но эффективность коррекционно-педагогического процесса определяется не только констатацией негативных факторов, но в первую очередь выявлением интеллектуального и личностного потенциала, на основе которого возможно построение системы индивидуального психолого-педагогического сопровождения ребенка. Надо отметить, что некоторые из поставленных проблем только начали изучаться, например, вопросы профессиональной диагностики и профессионального консультирования подростков с нарушениями развития.
Итак, важнейшими задачами психолого-педагогической диагностики нарушенного развития являются:
- - раннее выявление нарушений развития у детей;
- - определение причин и характера нарушений;
- - определение оптимального педагогического маршрута ребенка;
- - выявление индивидуальных психологических особенностей ребенка с нарушениями развития;
- - разработка индивидуальных программ развития и обучения.
Контрольные вопросы и задания
- Каковы задачи психолого-педагогической диагностики на разных возрастных этапах?
- Какими методологическими принципами необходимо руководствоваться при организации и проведении психолого-педагогической диагностики?
- Какие современные представления о нарушениях развития у детей служат теоретике-методологической основой в психолого-педагогической диагностике?
- Охарактеризуйте основные этапы психолого-педагогической диагностики.
Литература
— 29 —
|