Психолого-педагогическая диагностика

Основная

• Альманах психологических тестов. - М., 1995.
• Бурлачук Р.Л., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. - Киев, 1989.

• Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей. - М., 1997.
• Практическая психодиагностика: Методики и тесты. - Самара, 1998.
• Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. - М., 1995.
• Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. - М., 1980.

Дополнительная

• Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: Учебное пособие. - М., 2002.
• Ткачева В.В. О некоторых проблемах семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии // Дефектология. - 1998. - № 4.
• Ткачева В.В. К вопросу о создании системы психолого-педагогической помощи семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии // Дефектология. - 1999. - № 3.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Примерная программа дисциплины

Психолого-педагогическая диагностика

Рекомендовано
Министерством образования Российской Федерации для специальностей:
031500 - Тифлопедагогика, 031600 - Сурдопедагогика, 031700 -
Олигофренопедагогика, 031800 - Логопедия, 031900 - Специальная
психология, 032000 - Специальная дошкольная педагогика и психология

1. Цель и задачи дисциплины.

Цель данной дисциплины - ознакомление студентов с методологией и практикой изучения нарушений развития и комплектования коррекционно-образовательных учреждений.

Основные задачи дисциплины:

• - обеспечить студентов теоретической подготовкой по вопросам психодиагностики нарушений развития;
• - сформировать у студентов практические навыки своевременного выявления нарушений развития у детей;
• - сформировать навыки психологического и педагогического изучения детей с учетом имеющихся нарушений;
• - обеспечить усвоение нормативных и практических материалов по вопросам комплектования специальных образовательных учреждений (дошкольных и школьных).

2. Требования к уровню подготовки студента.

В результате изучения дисциплины студент должен овладеть следующими знаниями:

• - теоретико-методологическими основами психодиагностического процесса;
• - современными подходами к организации и методическому обеспечению изучения детей с отклонениями в развитии;
• - основными психодиагностическими методиками и путями анализа;
• - системой отбора детей в специальные образовательные учреждения. Студент должен уметь:
• - выявлять в детской популяции детей с отклонениями в развитии;
• - проводить психолого-педагогическое изучение детей с разными нарушениями;

• - на основании диагностики определять пути коррекционной работы;
• - квалифицированно решать вопрос о направлении ребенка в специальное образовательное учреждение (школьное или дошкольное) и об организационных формах обучения.

3. Объем дисциплины и виды учебной работы.