Психолого-педагогическая диагностика

Основная

• Власова Т.А., Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. - М., 1967.
• Выготский Л.С. Проблема умственной отсталости // Собр. соч.: В 6 т. - М., 1984. - Т. 5. - С. 231-256.
• Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т.А. Власовой, В.И. Лубовского, H.A. Цыпиной. - М., 1984.
• ЛурияА.Р. Умственно отсталый ребенок. - М., 1960. - Гл. I, V.
• Марковская И.Ф. Клиническая и нейропсихологическая диагностика. - М., 1993.
• Отбор детей во вспомогательную школу / Сост. Т.А. Власова, К.С. Лебединская, В.Ф. Мачихина. - М., 1983. - Гл. 1.
• Практикум по психологии умственно отсталого ребенка / Сост. А.Д. Виноградова. - М., 1985. - С. 18 - 27.
• Проблемы высшей нервной деятельности нормального и аномального ребенка / Под ред. А.Р. Лурия. - М., 1956. - С. 129 - 196.
• Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. - М., 1986. - Гл. II.
• Ульенкова У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития. - М., 1990. - Гл. VI. - С. 134-

Дополнительная

• Добролюбов H.A. Ученики с медленным пониманием // Избр. пед. произв. - М., 1952.
• Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы / Под ред. Ж.И. Шиф. - М., 1965.

4.5. Психолого-педагогическое изучение подростков с нарушениями развития

4.5.1. Особенности развития

Подростковый возраст - это переходный период между детством и взрослостью, период развития ребенка с особыми, присущими только этому возрасту чертами. В подростковом возрасте происходят резкие качественные изменения анатомо-физиологического состояния ребенка и его психики.

Структуры организма ребенка начинают развиваться быстро и неравномерно, в этот возрастной период происходит половое созревание. Бурные психофизиологические изменения делают психику особенно уязвимой к воздействию вредоносных биологических и социальных факторов, повышают риск возникновения психических заболеваний. Именно в подростковом возрасте формируются разнообразные акцентуации характера, которые при неблагоприятных обстоятельствах могут развиться в психопатии; возникают выраженные нарушения поведения.

В познавательной сфере также происходят резкие сдвиги. Бурно развиваются сложные формы аналитико-синтетической деятельности, абстрактное мышление, воображение.

Центральный фактор психического развития в этом возрасте - становление нового уровня самосознания, что приводит к резким колебаниям в отношении к себе, к неустойчивости самооценки. Для подростков характерны эмоциональная нестабильность, несдержанность, колебания настроения, связанные с появлением чувства "взрослости", упрямство, проявления негативизма. Повышенная ранимость может сочетаться с отсутствием сострадания к другим; развязность и грубость - с застенчивостью и робостью.