Психолого-педагогическая диагностика

2-3

Развиты реакции глаз - фиксация, конвергенция, фокусировка. Поворачивает голову на звук, который слышен на уровне уха. Рассматривает руки. Следит за разнообразным движением игрушки

Появление улыбок на тактильное воздействие, на говорящее лицо. Формируется комплекс оживления на говорящее лицо и несколько позже - на яркий предмет

Возникновение первых спонтанных вокализаций

Дотрагивается до игрушек, подвешенных над грудью. Пристальное внимание к объектам. Появление движения в руках при виде погремушек, помещенных в зону непосредственной досягаемости

Интерес к окружающим. Зрительный и эмоциональный контакт

3-4

Хороший контроль головы. Опора на руки в положении лежа на животе

Прослеживает невидимую траекторию движения объекта (экран 10-12 см). Реагирует на исчезающий объект. Локализует звук; узнает маму

Комплекс оживления вызывается легко. Возникает часто

Гуление. Расширение репертуара случайно произносимых звуков (а, у, я, м, п) и использование их при общении со взрослыми

Произвольный захват. Неспецифические манипуляции. Оральные контакты с объектом

Интерес к окружающим. Узнает мать. Возбуждается и предвосхищает общение. Возможны зрительный и эмоциональный контакты

5-6

Сформирована зрительно-моторная координация (может точно дотронуться до предмета под контролем

Улыбается своему отражению в зеркале. Перестает рассматривать руки. Больше внимания уделяется игрушкам. Появляются первые любимые игрушки. Поворачивает

Формируется контроль над отрицательными эмоциями. Это проявляется в модуляциях крика, сдерживании плача, паузой в плаче для восприятия реакции

Вокализации при манипуляциях с объектами (голосовое сопровождение действий). Требование внимания осуществляется криком. Произносит отдельные слоги

Часто берет игрушку из рук взрослого. Формирование захвата. Берет вторую игрушку, потрясет первую. Зрительно контролирует манипуляции. Все тянет в рот.

Инициирует общение (провоцирует); прислушивается к речи; поворачивает голову на звуки человеческого голоса. Тянет руки, когда хочет, чтобы его взяли на руки.

зрения). Может длительно удерживать предмет в руках

голову на звук, который раздается ниже уха. Имитирует слышимые звуки

взрослого. По-разному реагирует на лица знакомых и незнакомых взрослых

(или звукосочетания). Начало лепета

Любит играть с бумагой. Подносит ко рту бутылочку

Отмечаются первые попытки подражания. Понимает жест (ручки, ручки). Выявляется реакция возбуждения, если ребенок слышит шаги

7-8

Может сам сидеть. Хорошо переворачивается в любую сторону из любого положения