|
Итак, все отмеченные выше особенности опросников позволяют говорить о том, что процесс их создания сопряжен с большими трудностями. Наивным и поверхностным является представление о том, что любые наборы вопросов по какой-то теме без надлежащих проверок и научного обоснования, без учета всех трудностей их создания могут рассматриваться как психодиагностические инструменты. Однако знать и понимать указанные выше специфические особенности метода опросников важно не только тем, кто занимается их разработкой, но и пользователям, а также тем, кто использует полученные с их помощью результаты. Любые методы психодиагностики следует рассматривать в качестве определенных, обладающих специфическими свойствами способов извлечения первичной диагностической информации об испытуемых. Интерпретация этой информации возможна лишь при условии понимания пользователем истории создания методики, ее ограниченности, тех допущений, которые были сделаны при этом, возможных ошибок и неточностей, связанных со спецификой методики. Необходима определенная доля критичности в отношении методик и получаемой с их помощью информации. В отношении же опросников следует отметить следующее: психодиагносты как в нашей стране, так и на Западе единодушны в том, что они по методическому уровню стоят ниже других формализованных методов. Для повышения достоверности и прогностичности их результатов следует использовать их в комплексе с другими диагностическими методами. Вопросы и задания 1. Назовите основные виды личностных опросников. 2. В чем главные недостатки личностных опросников? 3. Дайте характеристику MMPI, перечислите основные правила анализа и интерпретации этого опросника. 4. Каковы теоретические основы опросника Шмишека и ПДО? 5. Чем опросники отдельных черт отличаются от типологических опросников? 6. Охарактеризуйте опросники диагностики самоотношения В. В. Сто-лина и С. Р. Пантелеева. Рекомендуемая литература 1. Александровская Э. М., Гилъяшева И. Н. Адаптированный модифицированный вариант детского личностного вопросника Р. Кет-телла. — М., 1995. 2. Анастази А. Психологическое тестирование. Т. 2. — М., 1982. 3. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. — СПб., 2001. 4. Березин Ф. Б., Мирошников М. П., Соколова Е.Д. Методика многостороннего исследования личности. — М., 1994. 5. Леонгард К. Актуализированные личности. — Ростов н/Д., 2000. 6. Личко А. Е. Подростковая психиатрия. — Л., 1979. — 172 —
|