Дифференциальная психология

Идеи третьей концепции принадлежат экономисту Кеннету Боул-дингу (К. Boulding), изучавшему этические проблемы влияния на че­ловечество не только экономической науки, но и наук в целом, в том числе философии и идеологии и разработавшему представление о трех разных системах социального контроля (источниках мотивации) в че­ловеческих обществах.

В свою очередь, математику А. Раппопорту принадлежит авторство в разработке методологии, основанной на изоморфизме математичес­ких моделей феноменов или процессов с большим разнообразием их содержания — это четвертая концепция. Он отмечает, что «мои соб­ственные интересы к системному подходу сконцентрированы на воз­можности исследования диапазона валидности математических изо­морфизмов. В физических науках эта возможность очевидна. Одно и то же дифференциальное уравнение второго порядка описывает меха­ническое гармоническое колебание в устойчивой среде и электричес­кую систему, генерирующую переменный ток. Некоторые дифферен­циальные уравнения в частных производных описывают огромный ряд явлений, включающих акустические,-тепловые, диффузные и грави­тационные» (А. Раппопорт, 1994, с. 14).

Использование стохастических моделей в социальных науках так­же привело к объединению многих феноменов самого разнообразного содержания в единую теоретическую схему.

В математической психологии, как и в математической лингвистике, самые первые модели были стохастическими; они довольно успешно описывали процедуру обучения механическому действию (например, навы­ку простого ответа на простой сигнал). В высшей когнитивной психоло­гии (где имеют место распознавание образов и «инсайт») стохастические модели оказались малопригодными. Однако сама непригодность стохас­тических моделей для теории «высшего» обучения способствует выявле­нию качественных различий между структурными и стохастическими моделями, в результате чего могут быть открыты разные движущие силы в разных процессах обучения. Примером структурной теории психики человека может служить многоуровневая модель рефлексии, разработан­ная В. А. Лефевром. Используя нестандартный математический аппарат, автор создал модель способности человека воспринимать (постигать) не только объективный мир, но и собственный, и чужой образ этого мира, и образы более высокого порядка, а также личное отношение и их оценку.

Благодаря этим взглядам и многих других выдающихся исследова­телей современности, положения системного подхода постепенно ста­ли методологической основой многочисленных исследований в раз­личных областях науки.