определение внешних ограничений (помещение, время, наличие помощников);
отбор критериев результативности игры;
отбор содержания, соответствующего целям и возможностям участников игры,
постановку целей и задач занятия и собственно игры;
выбор участников, диагностика игровых качеств участников игры;
распределение ролей между участниками (в ролевой игре),
разъяснение игровых правил участникам, обзор общего хода игры, ролей, игровых процедур, правил подсчета очков,
предоставление достаточного времени на подготовку,
ответы на вопросы участников и разъяснения
проведение пробного "прогона" игры в сокращенном виде
Практический этап характеризуется следующими действиями эксперта-организатора:
организацией проведение игры;
контролем продолжительность фрагментов игры.
фиксацией следствий игровых действий (организатор следит за подсчетом очков, характером принимаемых решений);
Этап, следующий за проведением игры (аналитический этап) включает в себя следующие действия эксперта-организатора:
анализ достижения целей и задач игры по критериям результативности игры;
выбор способов вовлечения участников игры в анализ игры;
организация обсуждения; вовлечение в него участников игры;
подведение итогов (с указанием на удачные моменты и ошибки игроков);
по завершении игры организация последующей деятельности (написание сочинений, дальнейшее чтение специальной литературы, официальные уроки, другие игры, практическое применение усвоенного материала);
выявление предложений по внесению в игру поправок, в случае необходимости исправление сценарного замысла; пересмотр игры.[38]
Диагностические игры позволяют определить степень компетентности и адаптивности личности в профессии по выраженности профессиональной направленности и эффективности её деятельности (в качестве критериев могут применяться уже приведенные выше критерии оценки профессионализма).
Несомненно, что осуществление таких квазипрофессиональных деловых игр потребует от организаторов определенных качеств, знаний и умений. Из предложенных нами методик изучения персонала, изучение посредством диагностических квазипрофессиональных деловых игр – самое сложное. В.В.Лопатинская исследовав качества организаторов таких игр полагает необходимым овладение перечнем знаний и умений приведенных в таблице (См. таблицу)[39].