|
Тематическая характеристика
|
Направление
|
|
динамическое
|
бихевиоральное
|
экзистенциально-гуманистическое (эмпирическое)
|
|
Основная проблема
|
Сексуальное подавление
|
Тревога
|
Психическое отчуждение
|
|
Концепция патологии
|
Конфликты в сфере инстинктов: ранние либидинозные влечения и желания вне сознания, т.е. бессознательные
|
Приобретенные стереотипы поведения: чрезмерно или недостаточно развитые формы поведения, подкрепляемые окружением
|
Экзистенциальное отчаяние: утрата человеком возможностей, расщепление «Я», рассогласование между мыслями, чувствами и поведением
|
|
Концепция здоровья
|
Разрешение конфликтов: победа «эго», над «ид», т.е. возрастание силы «эго»
|
Устранение симптомов: отсутствие специфического симптома и/или снижение тревоги
|
Актуализация потенциала: рост «Я», аутентичности и спонтанности
|
|
Временной подход и «фокус»
|
Исторический: объективное прошлое
|
Неисторический: объективное настоящее
|
Отсутствие историзма: феноменологический момент
|
|
Тип лечения
|
Долговременное и интенсивное
|
Кратковременное и неинтенсивное
|
Кратковременное и интенсивное
|
|
Задача психотерапевта
|
Понять бессознательное психическое содержание и его историческое, скрытое значение
|
Программировать, подкреплять, подавлять или формировать специфические бихевиоральные реакции на продуцирующие тревогу стимулы
|
Взаимодействовать в атмосфере взаимного принятия, способствующей самовыражению (от соматического до духовного)
|
|
Основные средства, техники
|
Интерпретация: свободная ассоциация, анализ переноса, сопротивление, обмолвки и мечты
|
Кондиционирование (обусловливание): систематическая десенсибилизация, позитивные и негативные подкрепления, моделирование
|
Энкаунтер: равное участие в диалоге, эксперименты или игры, драматизация или разыгрывание чувств
|
|
Лечебная модель
|
Медицинская: врач — пациент или родитель — ребенок (авторитарная), т.е. терапевтический союз
|
Образовательная: преподаватель — ученик или родитель — ребенок (авторитарная), т.е. учебный союз
|
Экзистенциальная: диада двух равных людей или двух взрослых (эгалитарная), т.е. человеческий союз
|
|
Природа излечения
|
Трансферентная (переносная) и первостепенная для лечения: нереальные взаимоотношения
|
Реальная, но второстепенная для лечения: взаимоотношения отсутствуют
|
Реальная и первостепенная для лечения: реальные взаимоотношения
|
|
Роль и позиция психотерапевта
|
Интерпретирующий-обдумывающий: непрямой, бесстрастный или фрустрирующий
|
Формирующий-советующий: прямой разрешающий проблемы или практический
— 260 —
|