|
Хильде де Клерк Эти люди сверхчувствительны, и если их социально неадекватные поступки встречают критику, они могут стать агрессивными. Небольшое число людей даже вступают в конфликт с законом. Лорна Винг рассказала мне один случай, когда взрослый человек, страдающий аутизмом, вошел с оружием в банк с целью получить деньги. Он видел нечто подобное по телевидению. 10 полицейских машин были высланы для его ареста. Он даже не мог понять, что он совершил: «Именно так получают деньги в банке!». Причины таких проблем заключаются в недостаточном понимании правил. Такой человек может не давать покоя женщинам («у каждого молодого человека есть девушка»). Или проблема может иметь отношение к интересам человека. Например, когда он берет в магазине книгу по интересующей его тематике и уходит, не заплатив за нее. Естественно, не стоит слишком строго подходить к данной классификации. Дети могут переходить из одной группы в другую. Группы могут иметь общие характеристики. В различных ситуациях один человек может проявлять характерные черты, соответственные различным группам. Например, дома он активный, но странный, а в незнакомой обстановке он может становиться отчужденным. Учитывая все это, мы приводим следующие отрывки из Б.Призанта, где он пытается дать обыкновенный перечень характерных черт социальной подгруппы, предложенных Л.Винг и Дж.Гоулд. 1. Социальная отчужденность. а.Отчужденность и равнодушие в большинстве ситуаций (кроме случаев, когда удовлетворяются особые нужды ребенка); б.Взаимодействие со взрослыми осуществляется в первую очередь физическим способом (через щекотание, прикосновение); в.Социальные аспекты контактов не вызывают заметного интереса у ребенка; г.Слабые признаки вербального и невербального взаимодействия; д.Мало случаев совместной деятельности и взаимного внимания; е.Слабый зрительный контакт, часто отводит взгляд; ж.Возможно повторяющееся стереотипное поведение; з.Может отсутствовать реакция на изменение в окружении (например, если кто-либо входит в комнату); и.Когнитивные нарушения в умеренной или тяжелой степени. 2. Пассивное взаимодействие. а.Спонтанные социальные контакты ограничены; б.Принимает внимание других людей: — при инициативе взрослого; — при инициативе ребенка; в.Пассивность ребенка может подтолкнуть других детей к взаимодействию с ним; г.Не испытывает явного удовлетворения от социальных контактов, но случаи активного отказа от взаимодействия нечасты. д.Может иметь вербальные или невербальные формы взаимодействия; е.Непосредственная эхолалия более характерна, чем отсроченная эхолалия; — 88 —
|