|
* умение быть правильно понятым; * самокритичное отношение к себе, в частности, знание и учет своих слабых и сильных черт при выборе стиля деятельности; * собранность и цельность личности, умение планировать свои действия и поведение и неукоснительно этот план выполнять; * умение в разнообразных условиях (зачастую нестандартных) находить возможности для проявления своей организованности, уверенности, активности. Таким образом, основная задача адаптации — обеспечение самоопределения личности в обществе, в группе на основе наиболее существенных особенностей индивидуальности. Причем взаимоотношения в цепи «группа—личность» находятся в органической взаимосвязи. С одной стороны, группа, зная сильные и слабые стороны своих членов, способна поддержать человека в различных ситуациях, а с другой стороны, в коллективной деятельности и общении индивид утверждает свою индивидуальность и интегрируется с группой. Сформированные в процессе жизнедеятельности адаптивные механизмы переходят в область автоматизированных навыков, привычек, подсознательных регуляторов поведения, причем переход в область подсознания происходит без снижения регулирующей функции. Несмотря на различие между видами адаптации, все они находятся в постоянном взаимодействии, поэтому процесс управления адаптацией подчиненных требует наличия единой системы инструментов воздействия, обеспечивающих быстроту и успешность адаптации. К основным условиям, обеспечивающим эффективное управление процессом адаптации новичков, необходимо отнести: * дифференцированный подход к распределению новичков по подразделениям организации; * объективность деловой оценки новичков; * престиж и привлекательность специальности, подразделения, организации в целом; * организация жизнедеятельности, позволяющей реализовывать мотивационные установки новичков; * гибкость и эффективность системы обучения новичков; * благоприятные социально-психологический климат и взаимоотношения, сложившиеся в данном коллективе; * всемерный учет личностных свойств адаптирующегося подчиненного, связанных с его психическими чертами, темпераментом, характером и т.п.; * наличие эффективной системы введения в специальность новичков. Система введения в специальность включает следующие основные формы и методы работы руководителя: 1) Развитие наставничества. 2) Систематические индивидуальные беседы руководителей разного уровня с новичками. 3) Использование метода постепенного усложнения заданий, выполняемых новичком. Одновременно необходим контроль с конструктивным анализом ошибок, допущенных при выполнении заданий. — 66 —
|