Практическая психология. Проективные методики (Шапарь В.Б.)

Инструкция: «Разложите фотографии на группы так, чтобы в каждой из групп находились фотографии людей в сходном эмоциональном состоянии».

Интерпретация полученных данных.

После выполнения испытуемым задания психолог записывает количество созданных групп и перечень эмоциональных состояний, на основании которых были объединены фотографии.

Здоровые испытуемые создают в среднем 5—6 групп и без труда называют эмоциональные состояния, которые, по их мнению, присущи отобранным фотографиям людей.

Больные с расстройством личности образовывают в среднем 3 группы. Достоверность различий в группах здоровых людей и пациентов с расстройством личности подтверждена в ходе расчета непараметрического критерия U-Мана-Уитни (уровень статистической значимости а=0,01).

Здоровые испытуемые легко понимают инструкцию и охотно выполняют задание (в среднем в течение 5 минут).

В отличие от них, у больных с расстройством личности прослеживаются следующие тенденции:

. — они часто делят весь набор фотографий на 2 группы: с хорошим настроением и с плохим;

в случае попыток создать более чем 2 группы, больные тратят значительно больше, чем здоровые лица, времени, подолгу рассматривают фотографии, перекладывают их из группы в группу, проявляют признаки вербальной агрессии с последующим отказом от выполнения задания;
не выдерживают инструкцию (например: делят фотографии на 2 группы: «ученые» и «те, которые мне не нравятся»).

ТЕСТЛЮШЕРА

етодика основана на субъективном предпочтении цветных стимулов. Опубликована М. Люшером в 1948 г.

Тест не просто обрисовывает ситуативную реакцию и состояние индивида, а позволяет определить личностные особенности конкретного индивида в конкретной ситуации. В связи с этим методика показала себя как прекрасный инструмент психодиагностического исследования при решении вопросов профотбора, профориентации, расстановки кадров и психологической совместимости; нашла широкое применение как дифференциально-диагностический инструмент и в качестве индикатора степени выраженности эмоциональной напряженности, а также при изучении динамики состояния под воздействием психотерапии или медикаментозного лечения. Методика подкупает лаконичностью и простотой, как в предъявлении, так и в интерпретации, способностью выявлять наиболее непосредственные, неподвластные сознанию проявления индивидуально-личностных свойств. При этом полученные данные наглядно демонстрируют связь конституционально заложенных свойств с типом реагирования на средовые воздействия, степень зависимости от этих воздействий или, напротив, сопротивления им и овладения ситуацией с помощью свойственных данному индивиду способов защиты.

— 121 —