Практическая психология образования

изменения объекта и проектирование процесса изменения. Техно­логии предполагают эффективность работы при наименьших за­тратах времени и сил, воспроизводимы в различных условиях, имеют четко выраженные этапы, связанные между собой, и под­вергаются корректировке на основе обратной связи. Общая клас­сификация технологий может осуществляться по самым разным параметрам: видам деятельности, характеру решаемых задач, уров­ням и сферам применения и др.

Классификация технологий практической психологии образования

Социально-психологические технологии — это диагностические и коррекционные процедуры, объектом которых являются соци­ально-психологические явления, влияющие на поведение людей, включенных в различные социальные группы.

Социально-педагогические технологии — это совокупность педа­гогических приемов и методов, целенаправленно воздействующих на сознание, поведение и деятельность человека как члена соци­ума в процессе его социализации, адаптации в новых социальных условиях и в социально ориентированных видах деятельности.

Психолого-педагогические технологии — это определенная сис­тема содержания, средств и методов обучения и воспитания, на­правленных на решение психологических задач (примером явля­ется технология развивающего обучения).

Социально-медицинские технологии — это совокупность взаимо­связанных социальных и медицинских приемов и методов воздей­ствия, направленных на сохранение здоровья человека и форми­рование здорового образа жизни.

Психотехнологии — это диагностические, коррекционно-раз-вивающие и психотерапевтические процедуры, объектом которых является психическая реальность конкретной личности, а пред­метом — изменения тех или иных граней этой психической реаль­ности, влияющих на поведение человека.