Настольная книга практического психолога. Книга 1 (Рогов Е.И.)

При обработке результатов оценивается время и точность выполнения каждой серии задания в баллах по табл. 2.9. Вычисляется интегральный показатель образного мышления А по каждой серии задания, объединяющий точность В и время выполнения теста с учетом поправки Т по формуле

А = В + Т.

Таблица 2.9

Балльные оценки времени и точности выполнения задания

Серия

Номер картинки

Точность, баллы

Время, с

Поправка на время, баллы

1 2 3 4

1 9 1

6-60

60-120

>120

+1 0

—1 -2

1 2 3 4

1 1 5 9

3-40

40-60

>60

+ 1

-1

-2

Окончание табл. 2.9

Серия	Номер картинки	Точность, баллы	Время, с	Поправка на время, баллы
III	1 2 3 4	1 9 1 1	<3 3-40 40-60 >60	+1 0 -1 -2
IV	1 2 3 4	1 9 1 5	<3 3-40 40-60 >60	+ 1 0 -1 -2
V	1 2 3 4	1 9 1	<3 3-40 40-60 >60	+ 1 0 -1 -2

Общий показатель образного мышления Ао6щ по данной мето-дике как сумма пяти серий рассчитывается по формуле

На основе индивидуальных данных по показателю образного мышления подсчитывается средняя арифметическая величина по группе в целом. Для получения групповых (возрастных) разли-чий необходимо сопоставить рассчитанные показатели между со-бой. В случае необходимости для сопоставления данных, полу-ченных при изучении образного мышления с другими характе-ристиками мышления, а также для интериндивидуального сопо-ставления можно осуществить перевод абсолютных значений об-разного мышления в сопоставимые шкальные оценки.

При анализе результатов экспериментального исследования следует иметь в виду, что нормативных данных для этой методи-ки нет и поэтому каждый отдельный результат может быть ин-терпретирован лишь в сравнении с другими. Необходимо заме-тить, что в результате сопоставления экспериментальных данных представляется возможным сделать вывод о наличии или отсут-ствии межгрупповых различий, о том, в какой мере отличаются данные, полученные на одном испытуемом, от среднегрупповых данных, о степени выраженности индивидуальных различий как одномодальных, так и разномодальных показателей.

100

2.4.3. Диагностика интеллекта с помощью теста Гудинаф—Харриса

Исследование проводится следующим образом.

Ребенку выдается лист белой бумаги стандартного формата и один простой карандаш. Годится и обычная писчая бумага, но предпочтительна плотная бумага, специально предназначенная для рисования. Карандаш — обязательно мягкий, лучше марки М или 2М; допустимо использование неизношенного черного фломастера.

Ребенка просят «как можно лучше» нарисовать человека («мужчину», «дяденьку»). По ходу рисования комментарии не допускаются. Если ребенок выполняет рисунок человека не в полный рост, ему предлагают сделать новый рисунок.

— 71 —