|
Желание ОщущениеБлагодар- Зависть Ярость Страх помочь власти иность спа- другому всемогу-сителю щества| Процедура 5. «Учитель и психолог» Назначение: осознание различий между педагогическим и психологическим способом помощи. Инструкция. В парах один — клиент, второй — играет роль педагога (родителя, учителя) Задача педагога: при помощи уговоров, поглаживаний, сравнений его с другими людьми, обращений к нормам и правилам заставить другого человека принять максимально зажатую, компактную позу. После этого действия «педагоги» становятся «психологами» и меняются клиентами. Задача «психолога» — как можно больше раскрыть, раскрепостить клиента, чтобы он открыл рот, глаза, растопырил руки, занял как можно больше места в пространстве. Обсудить переживания в каждой ролевой позиции. Интеграция полученного опыта. Ритуал прощания. Занятие 6. Интроекты в моделях профессиональной деятельности Цель: актуализировать представления участников о личности идеального психолога, выявить в них неассимилированные интроекты. 224 Содержание: обсуждение личностных характеристик идеального психолога. Обнаружение профессиональных интроектов и их проработка. Ход занятия Рефлексия предыдущего занятия. Процедура 1. Мое состояние Назначение: диагностика эмоционального состояния членов группы. Инструкция. Сообщите о своем актуальном состоянии, используя техники арт-терапии. Например, вы можете изобразить свое состояние в виде скульптуры при помощи телодвижений, мимики, жестов. Процедура 2. Групповая дискуссия: «Каким должен быть психолог?» Назначение: выявление и проработка интроектов в представлениях о психологе. Инструкция. Возьмите лист бумаги, разбейте его на 4 колонки — одну большую и три маленьких. Закончите 10 раз предложение «Профессиональный психолог должен...» и запишите результат в первой колонке (табл. 3). Таблица 3 Профессиональные долженствования
Профессиональный психолог должен...___________________________________________ Быть примером для других в личной жизни_______________________________________ — 175 —
|