Индивидуальное психологическое консультирование. Теория и практика

Словесные формулировки смыслов, данные в ответ на вопрос «Зачем?», называются категориями. Примеры категорий: «решить свои собственные проблемы», «овладеть престижной професси­ей», «стать гармоничной личностью». За исключением исходной категории, задаваемой в первом вопросе, в каждом последующем фигурирует категория, данная испытуемым в ответ на предыду­щий вопрос. Цепь кончается при выявлении предельного смысла, дальше которой испытуемый уже не в состоянии ответить на

214

вопрос «Зачем?», реагируя либо тавтологией, либо ссылкой на природу человека, устройство мира и т.п. Часто встречаются псевдопредельные смыслы — категории, вопросы о смысле кото­рых ставит испытуемого в тупик и он просто отказывается отве­чать. Опыт показывает, однако, что настойчивость эксперимента­тора часто позволяет испытуемому преодолеть этот барьер и вый­ти на новый уровень осмысления. Можно использовать при этом стимулирующие высказывания типа: «Я и не жду, что у вас сразу есть готовый ответ, подумайте немного».

Выйдя на предельный смысл и удостоверившись в этом, экспериментатор возвращается к оставленным на предыдущих этапах разветвлениям ответов и аналогичным образом прослежи­вает их до предельного смысла. Эта процедура повторяется со все­ми категориями, которые назывались испытуемыми на каком-ли­бо этапе беседы. Нередко новые цепи вливаются в уже имеющие­ся. Если испытуемый дал в ответ на один из вопросов категорию, которая уже ранее встречалась, рекомендуется все равно задать к ней вопрос «Зачем?». Если будет дан ответ, аналогичный воспро­изводившемуся ранее, можно на этом остановиться: новая цепь просто влилась в уже существующую. Испытуемый, однако, мо­жет ответить иначе, и тогда диалог следует продолжить до нового предельного смысла.

После завершения экспериментатор и испытуемый обменива­ются ролями.

Данная процедура, в основу которой положена методика пре­дельных смыслов Д.А.Леонтьева, является не только исследова­тельским и психодиагностическим инструментарием, но и психо­техническим или даже психотерапевтическим средством, фасили-тирующим личностный рост и развитие процессов осмысления, осознавание личностного смысла выбранной профессии.

Процедура 4. «Три года»

Назначение: помощь участникам в осознании того, что же они действительно хотят делать в этой жизни и как хотят ее прожить.

Инструкция. Ведущий предлагает участникам сесть поудоб­нее, расслабиться, закрыть глаза. Эксперимент может выполнять­ся под музыку. Медленно, делая паузы, он произносит следующие слова: «Следите за Вашим дыханием... Вы вдыхаете и выдыхаете... отмечайте попутно, какие части Вашего тела движутся, когда Вы дышите... заметьте, где Ваше тело касается кресла... Позвольте себе довериться креслу, пусть оно само поддерживает Ваше тело.