|
Еще Энн замечает, что стала по-другому относиться к окружающему миру. Несколько лет назад она повела своих подруг в поход по горам и увидела в этом «прикосновение к реальностям жизни». «Быть частью природы для меня — душевная потребность». Энн необходимо равновесие духа. «Меня удовлетворяет такая работа, которая несет глубокий смысл, такая работа, к которой я не могу относиться легкомысленно. Другие люди заняты чем-то настолько поверхностным, что им трудно смириться с фактом: я — другая. Но мне лучше быть честной с собой, я могу поздравить себя со своей непохожестью. В каждом дне жизни есть смысл, и я должна его отыскать. Видеть, как студент овладевает языком во всей полноте, — вот моя награда. Надеюсь, я и дальше буду этим заниматься и еще напишу одно-другое хорошее стихотворение». Почему работа Энн удовлетворяет ее Энн видит свою награду не только в том, чтобы видеть, как студент овладевает некоторым навыком. Как для большинства интуитов-этиков, Энн черпает удовлетворение из возможности поощрять людей к внутреннему росту и реализации своего потенциала. Еще ее увлекают бесконечно разнообразные контакты со студентами и сотрудниками университета. Благодаря высокой должности Энн располагает свободой и гибкостью (это большинству INFP в радость) — она сама выбрала курс, который будет вести, и определила его продолжительность. Интровертируемая этика (доминантная функция) позволяет Энн управлять центром такими методами, которые согласуются с ее личными ценностями и убеждениями. Она серьезно относится к своей миссии, упорно трудится, чтобы помочь студентам достичь хороших результатов. Нельзя сомневаться в том, что индивидуальные отношения со студентами особенно дороги ей тогда, когда она помогает им создать качественное сочинение. Поэтическое творчество Энн также является проявлением ее интровертируемой этики. В управлении университетским центром Энн помогает экстравертируемая интуиция (ее вспомогательная функция), позволяющая ей отслеживать происходящие процессы и изобретать новые подходы к решению стоящих перед ней задач. Энн внимательно прислушивается к диалогам между студентами и преподавателями, чтобы убедиться в том, что каждый студент получает оптимальную поддержку. Она — администратор новаторского типа, доказательством чему служит организованная ею конференция для учащихся школ. В преподавательской деятельности Энн применяет интуицию, чтобы определять, чего не хватает письменным работам студентов, и разъяснять им сущность их пробелов. Развивающаяся сенсорика Энн (ее третья функция) отражена в том, что она сама называет «реальностями жизни», в физических упражнениях на свежем воздухе и в открытии, что ее духовная сущность неразрывно связана с природой. — 170 —
|