Пособие по психологическому консультированию

li Функция эмоциональной стимуляции. Освобождение эмоций путем их проявления вовне, ведущий - как «центр», функция вызова - конфронтация (вдохновляю других, рискую на группе, обнаруживаю свои чувства перед другими людьми, по­буждаю других людей к поведенческим проявлениям, выражаю несогласие с другими, призываю других, активно взаимодейст­вую с другими).

2. Забота. Ориентация на принятие и тепло: понимание, сердечность в личностных отношениях (показываю, что прини­маю других людей, предлагаю свою дружбу другим, хвалю дру­гих, принимаю других, выражаю эмоции других, искренен с дру­гими, устанавливаю тесные отношения с другими).

3. Придание значения. Когнитивное поведение, функция «называния*, осознание чувств и поведения (проясняю чувства других людей, формулирую идеи, интерпретирую высказыва­ния других, объясняю ситуацию, сложившуюся на группе, ре­зюмирую высказывания участников, помогаю другим понять их поведение).

111

4. Исполнительская функция. Организация группового процесса, установление продолжительности, скорости, последо­вательности событий (предлагаю или оставлю пределы, ограни­чения, делаю выводы по реакциям людей, управляю временем своим и чужим, управляю активностью группы, задаю вопросы, предлагаю упражнения, занимаясь принятием решений).

Лекция (Большаков В. Ю.) '

Цель: тренировка профессиональных умений, развитие на­выков работы с аудиторией.

Пространство учебного зала организуется следующим об­разом: ставится три ряда стульев по 4 стула в каждом ряду -это аудитория. Стул напротив - кафедра. В игре участвует вся группа, идет съемка на видео.

Кто-нибудь один начинает читать лекцию на какую-нибудь тему (она должна быть связана со сферой профессиональных психологических интересов участников). Первый участник читает лекцию в течение одной минуты, а затем место за ка­федрой занимает участник под номером два, который, в свою очередь, уступит через минуту свое место следующему участ­нику и т. д., пока каждый участник не побывает на кафедре дважды, т. е. не прочитает по два куска из общей лекции.

Участники должны изо всех сил стремиться к тому, чтобы лекция являла собой единое целое, чтобы сохранялась логика изложения материала, чтобы одни и те же мысли не повторя­лись все время.

Во время лекции участники, сидящие на стульях первого ряда, должны внимательно слушать то, что говорит препода­ватель; сидящие на стульях второго ряда должны записывать лекцию, причем они имеют право пользоваться своими запи­сями, когда наступит их очередь, подхватить нить рассказа; сидящие же на последнем, третьем ряду на стульях № 9 и № 10 в обязательном порядке играют между собой в «крестики-но­лики », а сидящие на стульях № 11 и № 12 говорят о женщинах (мужчинах).