|
67 Часть первая оооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооо Шестой с равнодушным видом смотрит на дерущихся, обращает лицо к зрителям и отсутствующим голосом произносит одну и ту же фразу: «Вот так всегда!» 50. «СКАЗКА В ШЕСТЬ КАДРОВ» Это упражнение поможет отработать с группой сразу несколько умений: взаимодействие с партнер§м, структурирование текста, основы построения и понимания мизансцен — режиссерского языка спектакля, использование мимики и жеста. Суть задания такова. Берется известная сказка, и определяются ее «сюжетные узлы», то есть те места действия, которые наиболее важны в сюжете, являются сюжетообразу-ющими. Возьмем, к примеру, «Красную Шапочку». В ней мы обнаружим шесть таких узлов (именно поэтому упражнение и названо сказкой в шесть кадров, хотя есть и другие, гораздо более длинные и сложные истории, где шестью сюжетными узлами мы никак не обойдемся!). Итак, «Красная Шапочка»... 1. Мама отправляет Красную Шапочку к Бабушке. 2. Красная Шапочка встречается в лесу с Волком. 3. Волк проникает в дом Бабушки. 4. Волк съедает бедную Бабушку. 5. Волк съедает Красную Шапочку. 6. Торжество справедливости — Охотники убивают Волка и освобождают съеденных персонажей!!! Как вы видите, художники, иллюстрирующие сказки, так же, как и мы, изображают, как правило, на страницах книг именно сюжетные узлы того или иного произведения, потому что здесь — напряженное действие, конфликт, а не словесное описание. Теперь мы должны будем сыграть сказку. (Если группа большая, имеет смысл разделить ее на несколько групп 63 Круг друзей оооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооо по 4—7 человек в каждой.) Но играть ее мы будем особенным способом: без движения и без слов. Представим сказку как серию рисунков к ней или фотографий. То есть каждая иллюстрация — это застывшая сцена, остановленный фрагмент действия. Тогда, увидев картинки одна за другой по порядку, мы как будто прочитаем всю сказку от начала и до конца. — Скажите, пожалуйста, наши сцены будут играться в движении? — обращаюсь к молодым актерам. -Нет! — Вы сможете общаться между собой, разговаривать, спорить? — продолжаю проверку понимания упражнения. -Нет! — А как же зритель сможет разобраться в том, что происходит на сцене, каковы взаимоотношения между героями? Тут-то и начинается наше совместное размышление и выяснения того, что: 1. Даже в стоп-кадре, который мы будем называть английским словом «фриз» («заморозка»), мы можем сохранить иллюзию движения. Для этого ваши фризы должны быть динамичными — как будто еще секунду назад персонажи двигались и застыли на пике действия! Все позы, жесты должны быть максимально выразительными. — 38 —
|