|
— Работать над собой. У меня усидчивости мало. Много усилий требуется для сосредоточенности. Порой могу даже вспылить. Стремлюсь к сдержанности. — Хочется не то чтобы знать, это само собой. Но шире видеть. А для этого надо и больше знать, и больше общаться, и больше читать. — Мое самое любимое занятие—слушать птиц, хотя не всегда различаю их по голосам. Люблю музыку, Моцарта в особенности. В школе слушаем музыку почти каждый день. — Заниматься самовоспитанием. Порой мешает не лень, а неподготовленность, что ли. Хочу работать над собой. Быть внимательным к людям. — Люблю заниматься на кафедрах. Там учителя вроде бы те и не те. Настрой другой. Особенно интересно, когда идешь с опережением на год. Так было по математике, химии, физике... К себе уважения прибавляется... Могут ли родители разделять все ваши увлечения? — Нет. У них другое образование. Другая жизнь. Но они радуются, когда у нас что-то получается... Считаются ли с вами в школе педагоги? — Чаще считаются, чем нет... — Мы ведем разговоры на равных и с директором, и с завучем. Советуемся, спорим. — Бывали случаи, когда не получалось, как мы хотели. Но к нам все же прислушиваются. — Мне все время кажется, что учителя еще обидчивее, чем мы. С ними надо даже осторожнее, чем с ребятами. — Чем больше нам доверяют, тем больше мы в себя: верим и больше делаем... — С нами советуются, к нам учителя прислушиваются. Это большое дело... — В лагере всё, что делаем, идет только через совет, бригадиров... — У нас собраний формальных не бывает. С нами считаются... — Мы многое решаем сами, например, в бригадах. Не директор школы, а мы сами, бригада решаем, кого поощрить и выделить за хорошую работу... Ответы ребят не могут не радовать. И все же на душе по-прежнему тревожно. Мысленно иду по школе и вижу не только радостные, не только задумчивые или грустные, но и пустые глаза. Недорабатываем. Что же не учтено? Где еще одна закавыка в системе наших представлений о будущей школе? И одна ли?.. Идет март нашего роста. Еще веет холодом непонимания, то там, то здесь лежат серые пятна незнания, неумения, и наши достижения пока только проталины, появляющиеся по всему полю предстоящих боев за новые и светлые начала жизни. Но мы с каждым днем все яснее: видим густую и буйную поросль нашей мечты. И это воображаемое завтра, становящееся после долгих лет труда все более ощутимым, придает силы надеяться, верить и созидать. СОДЕРЖАНИЕ МЕЛОДИЯ ДЕТСТВА СУРКОВ ГИПОТЕЗА НЕ ИЗМЕНИТЬ МЕЧТЕ ПУТЕМ ПРОБ И ОШИБОК УРОКИ «ОТВАЖНОГО» СТУПЕНИ ВОСХОЖДЕНИЯ ОБЩАЯ ЗАБОТА КОЛЛЕКТИВНЫЙ ПОИСК КТО ВЫ, IV Б? ГЛАЗА МОЕЙ СОВЕСТИ ЕДИНОДУШИЕ С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ УЧИТЕЛЬ? ИСПЫТАНИЕ ОБРАЗ БУДУЩЕГО В НЕСПЕШНОМ ОБЩЕНИИ УРОКИ НЕСПЕШНОГО ОБЩЕНИЯ ДВЕ ПОЛЯРНОСТИ ВОЗВРАЩЕНИЕ К ГИПОТЕЗЕ. МАРТ НАШЕГО РОСТА — 133 —
|