|
Первые исследования связаны с созданием «содержательно-генетич.» логики и изучением объективной структуры мыслительной деятельности, в т. ч. на материале обучения детей, игр и др. Разрабатывал идеи общей методологии и теории деятельности, сначала в контексте системно-структурных исследований, затем в рамках системомыследеятель-ностного подхода. Предложил как форму организации коллективного мышления организац.-деятельностные игры. С 1979 провел св. 90 таких игр, посвящённых образованию, культуре, педагогике и психологии, экономике и управлению и др. Исследуя проблематику «содержательно-генетич.» логики как теории мышления, сформулировал программу операционально-деятельностного развития мышления, позднее распространённую им на проблематику образования и социокультурных явлений вообще. Часть результатов этих исследований обобщена в коллективной монографии «Педагогика и логика» (1968; опубл. в 1994). В своём фрагменте книги Щ. представил педагогику как комплексную науку, для к-рой ведущую роль играют логико-методологич. подходы. Развивая эти идеи в 80-х гг., фактически наметил контуры ориг. варианта философии образования; одновременно исследовал пути создания инновац. пед. технологий. Соч.: Избр. труды, М., 1995. А. А. Пископпель. ЩЕЛОВАНОВ Николай Матвеевич [18(30).1.1892, г. Вольск Архангельской губ., ныне в Вологодской обл., - 26.5.1984, Москва], физиолог, ч.-к. АМН СССР (1946), дер мед. наук (1934). Окончил естеств.-ист. ф-т Психоневрологич. ин-та в Петрограде (1911). В 1917—21 ассистент В. М. Бехтерева по кафедре рефлексологии Психоневрологич. ин-та. В 1918—31 вёл н.-и, и адм. работу в Ин-те мозга, в 1927—31 возглавлял организованную им Клинику физиологии нервной системы и невропатологии младенчества, а также Отдел развития нервной системы и поведения. В 1931 отдел и клиника переведены в Москву и реорганизованы в Отдел развития и воспитания Центр. науч. ин-та охраны материнства и младенчества (с 1940 Ин-т педиатрии АМН СССР); в 1931—61 Щ. возглавлял этот отдел. Преподавал также в мед. ин-тах Ленинграда и Москвы. Первоначально вёл исследования высш. нервной деятельности человека с использованием методики условных рефлексов. Впоследствии изучал развитие высших психич. функций ребёнка в первые годы жизни. Щ. и его сотрудниками впервые было доказано, что кора больших полушарий головного мозга начинает функционировать с первого месяца жизни младенца. Им была установлена оптимальная продолжительность сна и бодрствования в первые три года жизни, выявлена суточная потребность ребёнка в сне. На основе полученных данных Щ. были предложены физиологически обоснованные режимы, разработана система воспитания детей раннего возраста, обеспечивающая их полноценное нервно-психич. и физич. развитие. Особое значение эти разработки имели для учреждений обществ, воспитания детей (ясли, дома ребёнка). — 2433 —
|