|
Таким образом, мы видим , что система тормозов органически связана по всем областям поведения, и тренирующее воздействие на одну ослабленную область (хотя бы тепловую), закрепляясь, переключается постепенно и на другие хрупкие участки (болевой, половой и пр.), создавая прочные общие качества: общую выдержку, общую способность ограничивать свое возбуждение, способность организовать свое возбуждение. Лучшими воспитателями полового здоровья в пионерработе является, таким образом, не специальное половое просвещение, не особая «половая закалка», но весь обиход отряда: жесткий план работы, стойкий режим дня, строгий учет проделанного, календарные сроки заданий, крепкая коллективная дисциплина и коллективная ответственность, правильные приемы физкультуры, четкие приемы рабочих процессов и т. д. Эта общая организация является лучшим организатором всего растущего мозга и злейшим врагом паразитных половых установок. Всякая доведенная до конца работа — это новое звено в тормозной цепи, новый этап в росте полового здоровья. Общая тренировка, общая закалка, общая дисциплина одновременно являются и половой закалкой, половой самодисциплиной. Выше (гл. 5) мы слышали о переключении активностей, сейчас же мы узнали о не менее важной системе переключений — о переключении тормозов. В пионерработе — великолепные условия и для первой, и для второй системы. Расхлябанный отряд — злейший дезорганизатор полового развития пионеров. Сейчас своевременно вспомнить и о первой системе переключений — о переключении активностей. Я указывал уже в 7 главе, что пионердвижение содержит в своих задачах и методах великолепные материалы для отвлечения интересов от полового сектора, для включения всей богатой энергии подростка на пути общественности и творчества. Все это правильно, все это хорошо, все это и делается в нормальных, обычных условиях, но как же это осуществить? Как организовать эту методику переключений, если в отряд включились ребятишки, уже испорченные в половом отношении? В особенности важно знать, как провести эти переключения, если детишки «портились» исподволь, незаметно для вожатого и если их отклонения вскрылись неожиданно. Очевидно, несмотря на хорошую атмосферу всего отряда в целом, что-то недоставало в ней для выправления именно этих запутавшихся подростков. Очевидно, требуется какая-то добавка, какая-то индивидуальная поправка в подходе именно к этим ребятишкам. Если испорчено большинство отряда, ясно, что червоточина скрыта во всей системе работы, и всю ее надо перестроить, либо же влить отряд по частям в другие коллективы. Но если испорчены единицы, об индивидуальных поправках, об индивидуальном подходе к переключениям надо подумать[225] основательно. — 254 —
|