Педагогика

3. Особенности системы образования и тенденции ее развития в различных странах

Эти особенности и тенденции носят очень разветвленный и разнообразный характер, но так или иначе они отражаются на развитии системы образования в большинстве стран мира. Наиболее существенными из них являются следующие:

а) Все большая заинтересованность общества в приобщении населения к более высокому уровню образования как предпосылки социального и мораль­ного прогресса. Когда-то великий немецкий гуманист Вильгельм фон Гумбольдт сказал: «Чем выше уровень образования и культуры, тем больше мы приближаемся к человеку». И это понятно. Развитие че­ловека и общества – единый процесс. Интенсивное совершенство­вание производства, развитие науки, техники и культуры общества создают более благоприятные условия для его жизни, благосостоя­ния и духовного комфорта. Но ощущение этого духовного комфор­та во многом зависит от образованности самого человека, развития его многосторонних способностей. Поэтому общество и стремится приблизить к нему образование и культуру, чтобы он мог пользо­ваться их достоянием и ценностями. Под влиянием этого в боль­шинстве стран мира декларирована общедоступность обучения, во всех образовательно-воспитательных учреждениях. В ряде развитых стран (Англия, Франция, Германия, США и др.) осуществляется все­общее и даже обязательное среднее образование, расширяется сеть дошкольных воспитательных учреждений, средних общеобразова­тельных и профессиональных школ, увеличивается количество уни­верситетов, различных институтов и колледжей, которые дают выс­шее образование.

В 1957 и 1961 гг. на запуск советского спутника и человека в космос американцы ответили программой ускорения космических исследований и развития образования. По указанию президента д. Буша в 1990 г. была разработана программа «Стратегия в сфере образования для Америки 2000 года», в которой предусматривается, чтобы США были «первыми в мире» по овладению математикой и науками о природе, умению доказывать и решать практические про­блемы и задачи. Президент США Клинтон во время предвыборной кампании утверждал: «...Нет ни одной сферы деятельности, знача­щей больше, чем образовательная. Мы живем в мире, где заработок и успех конкурентной борьбы во все большей степени зависят от уровня образования»[189].

б) Расширение сети государственных средних общеобразовательных и профессиональных школ, а также высших учебных заведений, которые обес­печивают бесплатное образование. В США, например, 90% школ явля­ются государственными[190]. Это открывает возможность получить необ­ходимое образование всем желающим гражданам, независимо от их имущественного положения. Развитие сети государственных учеб­ных заведений характерно для большинства стран мира. В респуб­ликах бывшего СССР все учебно-воспитательные заведения были государственными, общедоступными и бесплатными.