Педагогика

Подобное соединение труда с обучением не должно носить меха­нического характера. Его необходимо осуществлять тогда, когда есть возможность, когда между трудом и знаниями существует со­держательная связь. Искусственные же увязки пользы не приносят. Хорошо организованный труд и его материальные результаты сами по себе положительно влияют на обучение учащихся: они воспиты­вают упорство в преодолении трудностей, формируют у них коллек­тивизм, стремление к взаимопомощи, т.е. те качества, которые обеспечивают успех как в физической работе, так и в учебных заня­тиях.

ж) Для формирования добросовестного отношения к труду боль­шое значение имеет стимулирование трудовой активности учащих­ся, формирование и укрепление у них потребностно-мотивационной сферы в этом направлении, о чем шла речь выше. Вместе с потребностями и мотивами значительную роль в стимулировании трудовой активности школьников играет сама форма организации труда. Можно просто поехать всем классом на сельскохозяйствен­ные уборочные работы, а можно позаботиться о том, чтобы эта ра­бота приняла интересную форму, например, провести «трудовой де­сант», создать временную производственную бригаду, – и работа пойдет веселее.

Вообще нужно стремиться к тому, чтобы в организацию учени­ческого труда непрерывно вносились новые творческие элементы, чтобы ее формы постоянно обновлялись и приобретали свежие, а иной раз и романтические черты. Многое здесь дает использование методики коллективных творческих дел учащихся, привлечение их самих к поиску объектов труда и придание ему привлекательных норм организации. Вот школьники обратили внимание на то, с какой радостью их встречают малыши из соседнего детского сада, учитель подсказывает им провести операцию «ПМД» («Подарок младшим друзьям»), в процессе которой они готовят детям игруш­ки, сувениры, новые игры. В зимнее время учащиеся задумывают новую трудовую операцию «Снежная сказка» и по секрету от малы­шей делают различные скульптуры из снега, строят снежную кре­пость и т.д.

В предновогодние дни в школе проводится ролевая игра «Фаб­рика». Школьники распределяют между собой разные роли: одним поручается подготовить оформление помещения к новогоднему ве­черу, другим – организовать выставку юмористических рисунков, третьим – навести порядок и чистоту в школе, четвертым – изгото­вить кормушки и домики для птиц и т.д. В результате все заняты конкретными делами, в школе поддерживается бодрое трудовое на­строение, дети с охотой выполняют свои обязанности, расширя­ется сфера их потребностей в новых видах труда и практической деятельности[163].