Компоненты парадигм

Индустриальное общество

Постиндустриальное общество

Ценности

–– учение для общественного производства

–– учение для самореализации человека в жизни, для личной карьеры

Мотивы

–– учение обучающихся как обязанность;

–– деятельность педагога как испол-нение профессионального долга

–– заинтересованность обучающихся в учении, удовольствие от достижения результатов;

–– заинтересованность педагога в развитии обучающихся, удовольствие от общение с ними

Нормы

–– ответственность за учение обучающихся несет педагог;

–– авторитет педагога держится

за счет соблюдения дистанции, при требовании от обучающихся дисциплины и усердия

–– обучающиеся принимают на себя ответственность за свое учение;

–– авторитет педагога создается за счет его личностных качеств

Цели

–– направленность учения на приобретение научных знаний;

–– учение в молодости как «запас на всю жизнь»

–– направленность учения на овладение основами человеческой культуры и компетенциями (учебными, социальными, гражданскими, профессиональными и т.д.);

–– учение в течение всей жизни

Позиции уча-стников учеб-ного процесса

–– педагог передает знания;

–– педагог над обучающимися

–– педагог создает условия для самостоятельного учения;

–– педагог вместе с обучающимися, взаимное партнерство

Формы и ме-тоды

–– иерархический и авторитар- ный методы;

–– стабильная структура учебных дисциплин;

–– стабильные формы организа-ции учебного процесса;

–– акцент на аудиторные занятия под руководством педагога

–– демократический и эгалитарный (построенный на равенстве) методы;

–– динамичная структура учебных дисциплин;

–– динамичные формы организа-ции учебного процесса;

–– акцент на самостоятельную работу обучающихся

Средства

–– основным средством обучения является учебная книга