Russel H.A., Ward L.M. Environmental Psychology.— Annual Rewiew of psychology, 1982, №33. ПРИЛОЖЕНИЕ 1 ПЕРЕЧЕНЬ БЛАНКОВ ДЛЯ УЧАСТНИКОВ ТРЕНИНГА «Кто Я?»; «Герб и девиз»; «Мыслеобраз» (по 6 экземпляров на участника); «Геометрия»; Для каждого участника также целесообразно подготовить Декларацию прав ребенка и Закон РФ «Об образовании». Приложения 347 КТО Я?
Приложения МЫСЛЕОБРЛЗ Эпиграф; _ Цвет Символ Цитата: Изюминки: 1. Приложен!- МЫСЛЕ1 Происходит ли?
Происходит что: Происходит как? А что не происходит? Что Я хочу сказать группе, но пока не готов сказать это вслух ?____________________________________ Что Я хочу сказать ведущему, но пока не готов сказать это вслух?________________________________ Чем Я сегодня могу гордиться? О чем Я, пожалуй, сожалею? Дата Подпи
jjtjfl Приложения Приложения 3u1 ГЕРБ И ДЕВИЗ ПРИЛОЖЕНИЕ 2 МОДЕЛИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ В КУРСЕ ИЗУЧЕНИЯ ИСТОРИИ ПЕДАГОГИКИ Предлагаемая дидактическая методика обеспечивает комплекс специальных возможностей (Дж. Гибсон), благодаря которым знания студентов об определенной образовательной системе интегрируются в их картину мира. Эти знания воплощаются и в построенном векторе, и в избранных для этой педагогической теории «подходящих» цвете и запахе, и в других символических и ассоциативных образах, формирующихся в процессе выполнения творческих заданий, а также в процессе их сравнительного анализа. В результате у каждого студента возникает собственный «мыслеобраз» (Г.Д.Гачев) анализируемой образовательной системы, «окрашенный» его субъективным отношением (В.Н.Мясищев), которое обеспечивает личностную значимость этого мысле-образа для студента. Приложения dJd Алгоритм историко-педагогического сравнительного анализа образовательной среды 1.Ознакомиться с первоисточником. На первом этапе учебно-аналитической работы необходимо прочесть главные труды педагога, творчество которого изучается, или внимательно ознакомиться с описанием соответствующего учебного заведения. При этом целесообразно иметь перед глазами листок с диагностическими вопросами и отмечать возле каждого вопроса номера тех страниц изучаемой книги, на которых имеется текст, так или иначе связанный с ответами на эти вопросы. — 205 —
|