|
Я обычно немного рассказываю о тренинговых формах обучения, их многообразии, образовательной эффективности. Спрашиваю, кто из участников уже принимал участие в каких-либо тренингах, какое у него сложилось впечатление. Ьсли в группе есть такие участники, то я прошу их вспомнить основные правила «того тренинга». Главная мысль, которую я стараюсь подчеркнуть во вступительном слове, заключается примерно в следующем: 300 Часть IV. Тренинг педагогического взаимодействия «У каждого из нас есть уникальный жизненный опыт. Этот опыт наших переживаний, размышлений, простых и труд, ных решений и поступков имеет огромную психологическую ценность и может служить нашим персональным вкладом в общий групповой психологический банк. Чем больше будет вклад каждого участника, тем богаче и мощнее будет этот банк. "Чудо" тренинга заключается в том, что наш общий, накопленный благодаря персональным вкладам психологический капитал не придется потом делить по кусочкам как пирог на праздничном столе — после занятий каждый из нас сможет забрать с собой весь этот банк целиком. Механизм самого процесса персонального вклада в психологический банк заключается в нашей открытости и взаимном принятии друг друга такими, какие мы есть. Мы будем учиться избегать оценивать друг друга, а станем с благодарностью принимать любой вклад в наш банк, понимая его уникальную ценность для каждого из нас». В заключении вступительного еловая предлагаю общаться, называя друг друга по именам, используя обращения «ты» или «вы», как кому «естественнее». «Личное дело» Раньше я начинал процедуру знакомства участников «с места в карьер», предлагая каждому представиться и рассказать группе о себе. В последние годы сложилось понимание целесообразности более «мягкого» и постепенного вхождения участников в групповое взаимодействие. После вводного слова я предлагаю участникам занять места за рабочими столами, стоящими по периметру комнаты, и подготовить свое «личное дело», которое им, «возможно, вскоре понадобится и, может быть, поможет через какое-то время получше представиться группе». Участники, посидевшие в пока «напряженном» для них кругу, с облегчением отправляются за привычные рабочие столы. Характерно, что когда они затем снова соберутся в г ава IX. Методический опыт проведения тренинга
г т0 уже не будут чувствовать себя столь скованно, как в пеовый момент. Они возвратятся в уже знакомую им ситуацию круга. Цели: дать возможность участникам сосредоточиться на своей личности, привыкнуть к новой среде, подготовиться к следующему заданию, проявить свои творческие способности. — 177 —
|