|
Таким образом, педагог, проектирующий образовательную среду, может пользоваться соответствующим алгоритмом ее проектирования.
- Определить образовательную идеологию (модаль
ность образовательной среды) и стратегию ее реализации.
- Определить конкретно-содержательные цели и за
дачи предполагаемого образовательного процесса в данной
среде, на основе функций образования:
- прсдметно-деятельностного оспособления учащихся,
- обеспечения функциональной грамотности учащихся,
- обеспечения личностного роста учащихся.
3.На основе поставленных целей и задач разработать
соответствующее содержание образовательного процесса
с учетом иерархического комплекса потребностей всех его
субъектов (учащихся, родителей, администрации, себя са
мого и других педагогов):
- физиологических потребностей;
- потребности в безопасности;
- потребности в любви, привязанности и принадлеж
ности к группе (потребности усвоить мировоззренческие
принципы, нормы морали, идеалы группы, принимаемой
за эталонную);
2/8 Часть III. Проектирование образовательной среды
- потребности в уважении, самоуважении и признании
(потребности в признании со стороны общества; потребно
сти в труде, общественно-полезной деятельности; потреб
ности сохранить или улучшить самооценку; потребности а
удовлетворении интересов; потребности в реализации склон
ностей; потребности в эстетическом оформлении окружаю
щей обстановки; потребности в самостоятельной выработке
мировоззрения; потребности в достижении высокого уров
ня профессионального мастерства);
- потребности в самоактуализации.
4.Разработать проект технологической организации
образовательной среды на основе системы следующих психодидактических принципов:
- организации деятельности;
- организации стимулов;
- организации взаимодействий.
5.Разработать проект пространственно-предметной
организации образовательной среды, который удовлетворяет
следующим требованиям:
- гетерогенности и сложности среды;
- связности ее функциональных зон;
- гибкости и управляемости среды;
- обеспечении символической функции среды;
- индивидуализированное™ среды;
- аутентичности среды.
6.Разработать проект социальной организации образо
вательной среды, который удовлетворяет следующим тре
бованиям:
- взаимопонимание и удовлетворенность всех субъек-;'
тов образовательного процесса взаимоотношениями;
- преобладающее позитивное настроение всех субъек
тов образовательного процесса;
- авторитетность педагогов;
а VII. Проектирование развивающей среды
— 166 —
|