|
10. Стол Игла деревянный острая, тонкая, блестящая, короткая, стальная Четвертый субтест 1. Окунь, карась... 2. Метла, лопата... 3. Лето, зима... 4. Огурец, помидор... 5. Сирень, орешник.. 6. Шкаф, диван... 7. Июнь, июль... 8. Слон, муравей... 114 9. День, ночь... 10. Дерево, цветок... Все указанные пробы правильно выполняются 95% и более нормально развивающимися сверстниками-первоклассниками. Если ребенок не выполняет задания, то это может указывать на несформированность словесно-логического мышления. При оценке полученных данных важно учитывать особенности речевого развития, наличие или отсутствие слухо-речевых дефектов. Кроме представленных заданий, важное значение для диагностики готовности к школьному обучению имеют и многие другие, например, классификация объектов по двум признакам. С этой целью может быть предложена методика, представляющая собой модификацию лото В.М.Коганова1. Ребенку предлагается таблица, расчерченная на квадраты, в вертикальном ряду которой обозначены выпуклые неокрашенные геометрические формы (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, ромб, трапеция), а в горизонтальном — бесформенные цветовые мазки 7 цветов. Предлагается также набор геометрических фигур всех перечисленных форм и цветов, размер фигур соответствует размеру образцов фигур вертикального ряда. Одновременно с раскладкой первых трех фигур дается инструкция: Найди место для каждой фигурки так, чтобы у каждой фигурки был свой цветной домик. Взрослый раскладывает первые три карточки и предлагает ребенку продолжить выполнение задания. Если ребенок испытывает трудности, ему оказываются различные виды помощи, которые учитываются при оценке результатов выполнения задания. Помощь может быть оказана в виде объяснения принципа классификации, показа правильного выполнения задания и сочетания объяснения принципа действия и показа. Считается, что задание доступно детям в возрасте от 5 лет. Дети 7 лет, готовые к школьному обучению, обычно не испытывают никаких трудностей в выполнении этого задания. При оценке выполнения заданий, направленных на определение готовности к школьному обучению важно отметить осо- — 101 —
|