Акмелогия. Учебник

В зависимости от перехода от "естественной" формы реализации управленческой функции к "культурной" ("искусственно-естественной") меняется набор требований к управленцу, его профессиональным способностям. Простейшая типология уровней управленческой деятельности, как и любой деятельности, включает уровни "дилетантский", "рутинно-профессиональный", "инновационно-профессиональный" и "культурно-профессиональный".

Дилетант реализует управленческую функцию без обращения к вопросу о наличии соответствующих способностей, и он стихийно приобретает типодеятельностные стереотипы. Рутинный управленец выполняет требования суммы типовых задач, обеспечивающих успешность деятельности в стабильных условиях. При этом он проверяет соответствие наличных способностей фиксированным нормативным требованиям "задачного" типа. Инновационно-профессиональной управленец является чувствительным к изменениям внешних условий и "требований", а также склонным к изменениям и совершенствованию своей деятельности. При этом он не отказывается от постановки и решения прежних задач, он их "совершенствует". Однако уровень определенности процесса порождения нового невысок и стихийно обоснован. Культурно-профессиональный управленец не только реализует установку на новизну, но и ценность определенности за содержание инновации и способ ее порождения.

Более сложная типология уровней профессионализма управленца включает в себя следующие звенья:

– успешное решение частных задач в конкретных условиях;

– реализация требований нормы деятельности управленца в конкретных условиях;

– реализация требований конкретной нормы с привлечением рефлексивного сопровождения;

– постановка проблемы в условиях затруднения при решении управленческой задачи и локальная коррекция нормы своей деятельности;

– многопозиционное решение управленческой задачи;

– ситуационное внесение коррекции в позиционную структуру управленческой деятельности в ходе решения задач;

– перенос акцента в ходе позиционного корректирования, в блок рефлексивного сопровождения;

– введение критериального обеспечения в рефлексивную самоорганизацию в целостности управленческой деятельности;

– включение в позиционную структуру звена профессионального самосовершенствования;

– выделение звена стратегического проектирования управленческой деятельности;

– выделение звена стратегического проектирования развития управленческих способностей;

– выделение звена научного обеспечения стратегической организации профессионального самоусовершенствования управленца;

– выделение звена культурно-рефлексивного обеспечения стратегической организации профессионального самоусовершенствования управленца;