|
Этот следующий вопрос был, как он входил. Он сказал: "Я покидаю пространство". Что случалось с ним, это что его визуальное поле сужалось, темнело и выходило из фокуса. Затем он начинал галлюцинировать - темный, неясный образ. Его мир, должен был быть населен пугающими монстрами. Он жутко выглядел, когда он делал это, потому что он становился неподвижным, с открытым ртом и с фиксированными вытаращенными глазами. Это должно было происходить с ним спонтанно, на людях, что пугало людей вроде официанток, которые звали полисмена. Затем он испытывал нападение этих пугающих монстров, когда полицейский тряс его и спрашивал, что с ним не в порядке. Это должно было напугать его так сильно, что он не мог возвратиться. Он должен был идти назад, в больницу. Я заставил его сделать это снова, намеренно. Он справился с этим, и через минуту или около того я стал пугающим монстром. Я велел ему посмотреть вокруг и отыскать ручку, похожую на телевизионную. Эта ручка контролировала угол зрения, яркость и фо-кус. Он кивнул в знак того, что он видит такую ручку. Я велел ему убавить свет, но не до совершенной темноты. Затем я сказал ему повернуть ее в другую сторону так, чтобы он увидел проясняющееся, становящееся ярче и резче и в фокусе. Как если бы он продолжал поворачивать эту ручку. Неожиданно он сказал: "Я вышел". Я ответил: "Хорошо, вернись внутрь". Мы практиковались около двадцати минут. Это ему так понравилось, что он решил откалибровать свою ручку и был способен показывать некоторые, высоко очищенные различения в той степени, до которой он изменил свое восприятие. В конце концов я сказал: "Посмотрим, служит ли это какой-то полезной цели для тебя, чтобы входить в это состояние со всеми вытека-,ющими последствиями. Для меня главное, что вы в контроле". Я увидел его снова две недели спустя и он привел несколько примеров, где он был способен вер-нуть себя назад подходящим образом. Месяц спустя он сказал мне: "Интересно, я не должен делать этого больше!" СОДЕРЖАНИЕ Примечание автора Глава 1. Нюансы значения .... 3 Упражнения Исследование визуальных и аудиальных субмодальностей ...... 5 Замешательство в понимании . . . . 13 Использование процессов других людей . . 20 Извлечение мотивационной стратегии . . 28 Делание вещей лучше, чем они должны быть . 30 "Изменение истории" субмодальностями . . 32 Таблица 1. Субмодальные описания в языковых паттернах ....... 34 Таблица 2. Субмодальные различения ... 36 Глава 2. Свойственный движению .... 39 Упражнения Якорное зацепление, улучшенное — 63 —
|