|
Джуди: Мне было очень трудно поверить в это, но... Джон: Это оказалось правдой. Женщина: Я училась водить самолеты. Вы имеете в виду, перемещение вверх и вниз, из стороны в сторону? Джон: Невозможно сказать, каково ваше положение относительно поверхности Земли, если у вас нет внешних зрительных ориентиров или информации от приборов. Ваша кинестетика будет все время вводить вас в заблуждение... Джуди: ...Она будет вас обманывать... Женщина: Но не просто в самолете - вы еще не должны ничего видеть. Джон: Да. Чтобы возник этот эффект, не должно быть никакой видимости за пределами самолета. Женщина: Вы имеете в виду, что это невозможно сказать с закрытыми глазами? Джон: Правильно. Джуди: Вам кажется, что вы вполне можете сориентироваться, но очень легко попадаетесь в ловушку. Джон: Вы можете быть в самом верху петли, и думать при этом, что находитесь в ее нижней точке. Женщина: Так пилоты иногда летят в землю. Джон: Точно. Но не долго. (смех) Женщина: И не более одного раза. Джуди: Нет ничего более бесполезного для пилота, чем количество воздуха над ним. (смех) Джон: Я хочу предложить вам объяснение Гастера, двухмерную версию проблемы, которую я только что изложил, чтобы вы могли немного с ней поиграть. Самолет для этого не нужен. Итак, я наношу трехмерные явления на двухмерную карту. Мы находимся посреди Нила в одном из самых широких его мест. Вопрос: движется ли река? Контекст следующий. Мы находимся в лодке. В поле нашего зрения или слуха нет никаких других лодок. Туман настолько густой, что мы можем видеть всего где-то метра на три вокруг. Нет никакой физической контрольной точки, кроме реки. Проблема: как вы определите, движется ли река? Женщина: А как насчет нашего собственного движения? Джон: Если река движется, мы движемся вместе с ней - никаких сомнений. Женщина: Повторите еще раз. Джон: Нет-нет, вы уже получили всю информацию. Хорошо, если у вас появится какое-то интересное предложение, дайте нам знать. Возвращаясь к тем фрагментам мира, которые мы можем воспринимать через каналы восприятия - мы не только отбрасываем почти весь мир, в некотором смысле, из-за ограничений наших периферийных органов чувств. Но давайте подумаем о темпе и ритме, о том, во что вы все вовлечены на этом семинаре. То есть, если бы я был деревом, какой класс паттернов я бы замечал? — 110 —
|