|
3. Нарисуйте его. 4. Если сможете — скажите это слово. 5. Послушайте его (педагог произносит это слово). 6. Повторите его. 7. Найдите его среди написанных слов (выбор из трех слов). 8. Быстро напишите его! 9. Еще раз быстро напишите! 10. Посмотрите на написанное слово (дается карточка с написанным словом и убирается). II. Еще раз быстро напишите. Не думайте как писать, а что писать. По мере восстановления устной речи и появления в словаре больного спонтанно возникающих слов восстанавливается и возможность письма слов не только активного словаря больного, но и слов, которых еще нет в его активной спонтанной речи. После обучения больного самостоятельному письму слов, имеющихся у него в активном словаре, а также под диктовку, переходят к обучению аналитическому письму — письму отдельных звуко-букв, выделению из слова и письму букв и т.д. Эта стадия обучения является важной, так как отработка знания отдельных букв и умения их писать, восстановление у больного способности к соотнесению звука с артикулемой (произнесением), а затем с соответствующей буквой в последующем будет способствовать восстановлению скорости и точности письма. Здесь уже полезна другая программа операций, которая опирается на имеющийся у больного запас произносимых слов. После работы с первой программой в течение одной-двух недель можно перейти к восстановлению аналитического письма. Для письма берутся те же слова, над которыми работали раньше и в которых были ошибки, и другие, имеющиеся в активном словаре больного, и дается следующая программа действий. Программа 1. Смотрите на картинку. 2. Найдите свое слово к этой картинке. — 138 —
|