Клиническая психология

4) сравнительная психология.

4. Один из методов психологии, представляющий собой краткие стандартизированные вопросы и задачи, имеющие определенную шкалу значений:

1) эксперимент;

2) беседа;

3) анкета;

4) тест.

5. Психическими процессами являются указанные, кроме:

1) ощущений;

2) мышлений;

3) настроений;

4) памяти.

6. Основоположник направления психологии, считающий источником активности личности неосознаваемые влечения и инстинкты:

1) Фрейд;

2) Уотсон;

3) Сеченов;

4) Левин.

7. Подход, согласно которому психика возникает лишь с появлением человека и существует только у него:

1) биопсихизм;

2) панпсихизм;

3) антропопсихизм;

4) нейропсихизм.

8. В структуру личности включают указанное, кроме:

1) направленности;

2) способностей;

3) темперамента;

4) психических состояний.

9. К организационным методам психологии относятся указанные, кроме:

1) сравнительный;

2) лонгитюдинальный;

3) интерпретационный;

4) комплексный.

10. Направление психологии, основным предметом изучения которого являются целостные образы:

1) психология сознания;

2) бихевиоризм;

3) гештальт-психология;

4) гуманистическая психология.

11. Создателем первой психологической лаборатории явился:

1) Вебер;

2) Фехнер;

3) Вундт;

4) Гельмгольц.

Глава 2. Психические процессы

Ощущения и восприятия

Ощущения и восприятия, являющиеся чувственными образами, составляют начальный, исходный момент в процессе познания человеком мира. Ощущения и восприятия называют чувственными образами, потому что они возникают лишь при непосредственном воздействии раздражителей на органы чувств. Первичным звеном познания являются именно ощущения.

Ощущения имеют огромное значение в жизнедеятельности человека, так как, во-первых, они обеспечивают связь с внешним миром, являются постоянным источником знаний об окружающей среде. Во-вторых, ощущения связаны с внутренней средой организма, благодаря интерорецепции обеспечивается поддержание нормального состояния организма. И, наконец, ощущения связаны с потребностями организма и благодаря этому выполняют регулирующую функцию. Показано, например, что уровень чувствительности (вкусовой и обонятельной) существенно изменяется в зависимости от уровня пищевой потребности и регулирует пищевое поведение человека и животных. Ограничение притока сенсорных стимулов вызывает состояние сенсорной депривации. Сенсорная депривация, которую испытывают младенцы, помещенные в дома ребенка, или долгое время находящиеся в больнице, где приток сенсорных стимулов, их разнообразие существенно снижены, ведет к развитию «синдрома госпитализма», который проявляется в задержке психического развития ребенка, нарушении его эмоционального развития и снижении темпов интеллектуального развития. В то же время, ранняя сенсорная стимуляция оптимизирует и ускоряет психическое развитие. Влияние сенсорной депривации на взрослых людей было изучено и описано в связи с подготовкой космических полетов. Так, Кузнецов и Лебедев приводят данные о том, что в условиях длительной сенсорной изоляции (например, в барокамерах) у кандидатов в космонавты возникали обманы чувств, эмоциональные нарушения, изменения сознания и другие эффекты. Таким образом, адекватная ориентация человека в окружающей среде и в самом себе требует определенного набора ощущений.