|
Л.И.Московичюте. Асимметрия полушарий мозга на уровне коры и подкорковых образований С.Б.Буклина. Особенности нарушений памяти при повреждении поясной извилины и гиппокамповой формации Т.А.Доброхотова, Н.Н.Брагина. О языке описания функциональной асимметрии мозга О.П.Траченко. Когнитивные способности людей в зависимости от типа доминирования полушарий Г.Н. Болдырева, Н.Г. Манелис. Особенности реагирования полушарий мозга человека на поражение лимбических структур О.А.Кроткова. Межполушарное взаимодействие и процессы восстановления при очаговых поражениях мозга Е.В.Ениколопова. Динамические характеристики психических процессов и их роль в нейропсихологической диагностике IV. НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ НОРМЫ. ПРОБЛЕМА ИНДИВИДУАЛЬНЫХ РАЗЛИЧИЙ Е.Д. Хомская. Латеральная организация мозга как нейропсихологическая основа типологии нормы И. В. Ефимова, Е.Д. Хомская, Е.В. Будыка. Амбидекстрия - один из вариантов латеральной организации мозга человека В.А. Москвин, Н.В. Москвина. Вопросы корреляций латеральных и индивидуальных особенностей в нейропсихологии индивидуальных различий В.А. Москвин, Т.В. Попович. Нейропсихологические аспекты исследования временной перцепции у здоровых лиц А.В. Курганский Т.В. Ахутина. Ритмический теппинг у взрослых и детей. Зависимость от структурной сложности Н.Н.Данилова Стрессоустойчивость как индивидуальная особенность V. НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ ДЕТСКОГО ВОЗРАСТА И ПРОБЛЕМЫ КОРРЕКЦИИ ОТКЛОНЕНИЙ РАЗВИТИЯ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ В.В.Лебединский. Проблема развития в норме и патологии Т.В.Ахутина. Нейропсихология индивидуальных различий детей как основа использования нейропсихологических методов в школе Д.А. Фарбер, Т.Г. Бетелева, Н.В. Дубровинская, Р.И. Мачинская. Нейрофизиологические основы динамической локализации функций в онтногенезе А.В. Семенович, Б.А. Архипов, Т.Г. Фролова, Е.В. Исаева О формировании межполушарного взаимодействия в онтогенезе Ю.В. Микадзе. Нейропсихологический анализ формирования психических функций у детей Н.Н. Полонская, Л.В. Яблокова. Функции программирования и контроля и успешность обучения у первоклассников Н.М. Пылаева. Нейропсихологическая поддержка классов коррекционно-развивающего обучения К. Виллар. Исследование учебного потенциала младших школьников VI. НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ ПОЗДНЕГО ВОЗРАСТА Н.К. Корсакова. Нейрогеронтопсихология: развитие идей школы А.РЛурия К.Линг, П.Торпдал, Л.Бендер, П.Фромхолт. Использование речевой регуляции поведения в диагностике деменции Ж. М. Глозман, О. С. Левин, Д. Таппер. Функции контроля и программирования при корковых и подкорковых поражениях мозга — 2 —
|