Код тинейджеров, или Как с нами говорить про... ВСЕ!

и она предложила мне таблетку, чтобы я могла лучше сконцентрироваться, сделать больше заданий и получить больше энергии. Да, она оказалась права: штука оказалась превосходной, я сделала намного больше рабо­ты, чем когда-либо, а мои оценки стали еще выше. Но дело дошло до того, что мне приходилось принимать все больше препарата, чтобы добиваться всегда таких результатов. Я настолько сильно возбуждалась, что не могла спать по ночам. Тогда я увеличивала дозу, чтобы нормально работать на следующий день. Зловещий цикл продолжался и продолжался, и я посте­пенно падала к концу недели и просыпала большую часть уик-энда. Из-за этого мне хотелось бросить принимать лекарства, но я не бросала: роди­тели и учителя были так рады моим успехам в школе, и им как никогда хо­телось, чтобы я попала в элитный колледж. Поэтому я продолжала глотать пилюли до окончания школы, а потом поступила в один из этих известных колледжей (чем, естественно, все так гордились). Когда я поступила туда, ситуация стала ухудшаться. Я перестала принимать аддералл, потому что считала, что все самое трудное позади, и я со всем справилась: окончи­ла школу и поступила в колледж, в который так стремилась. Но, бросив принимать препарат, я почувствовала себя самой глупой и бестолковой в группе. Я не узнавала себя. Все кончилось тем, что я бросила колледж в середине первого семестра, потому что не успевала в учебе.

Кристалл, 19 лет, Рарден, Огайо.

Я вовсе не хочу сказать, что, нахваливая за хорошую успевае­мость, вы толкаете собственного ребенка на стимуляторы, но и не говорю, чтобы вы становились подозрительными, если его успехи возрастают. Даже если и в самом деле вы не знаете о приеме по­добных средств вашим ребенком, остается несколько очень важных вещей, которые будут иметь для него значение. Но сначала вам необходимо понять, что система образования сильно изменилась. Во времена вашего обучения школа не была настолько конкурсной, как сегодня. Нас так сильно побуждают к успеху, что мы чувству­ем, что не всегда способны справиться с нагрузкой. Когда я бесе­довал с подростками, чьи родители понимали это, они помогали детям ослабить стресс, который заставляет подростков обращаться

40

к подобным стимуляторам умственной деятельности. Они объясня­ли детям, что понимают их чувства. Если подросткам требовалась помощь в виде репетиторов или облегченной программы, им стоило только обратиться к родителям. Но ни в коем случае я не заявляю, что вы не должны поощрять стремления к высоким результатам. Я только говорю, что, позволяя подросткам знать, что вы пони­маете, как им сложно, и то, что вы — рядом, когда ребенку нужна помощь, вы открываете для него иного, чем наркотик, помощника, а именно себя. Иногда нам нужен толчок, чтобы вернуться на вер­ный путь. И тогда, когда вы оказываетесь рядом в качестве подде­ржки и помощи, а не для того, чтобы ругать нас и давить на нас, вы можете сделать гораздо больше, чем думаете.