|
3. Ни на минуту не хочет оставаться один, капризничает, зовёт. |
Моя детская слабость. Мне было года 4, я сидела одна дома, вдруг... и так испугалась, что описалась; за это меня долго стыдили. |
Надо понять, что же его пугает на самом деле. Кажется, я его избаловала, все дела бросаю в любую минуту и кидаюсь на первый же зов. |
|
4. Вечно всё не доделывает, увлечённо начинает, но бросает. .. не умеет... обижается на любое замечание. |
Похож на меня, я тоже бросила музыкальную школу, несмотря на протесты родителей. Училась шить, но так и не выучилась. . …это для жизни плохая черта. |
Спокойно напоминать, помочь составить план или памятку, контролировать и хвалить, когда сделает всё. А может, и неплохо, что он многим увлекается? Найдёт со временем дело по душе. |
|
5. Безынициативный какой-то... |
Не похож на меня в этом. Я принимала участие во всех школьных мероприятиях. |
Проследить, не слишком ли я много запрещаю. Планируем вместе, как будем проводить ближайшие выходные и каникулы. Зато как разбирается в компьютере, и ведь сам научился! |
|
6. Страшно сердится, когда входу в его комнату. |
Меня много контролировали. Проверяли, что ношу в карманах, и выкидывали лишнее. |
Для него: постучать, прежде чем войти. Для себя: создать свой уголок, где меня не будет никто тревожить. |
|
7. Слишком активный интерес к противоположному полу, разговоры о сексе; а плакаты в комнате висят - просто ужас! |
Понимаю, но считаю, что это нехорошо. Моя мама правильно говорила: «слишком рано»... |
Читаю литературу на эту тему. Разрешаю приглашать в дом друзей и одноклассников/одноклассниц; постараюсь познакомиться с ними поближе. |
|
8. Вмешивается, перебивает, иногда даже кричит, если с кем-то долго разговариваю. |
Не хватает родительской любви. Со мной так не возились. |
Каждый день отвожу время и на совместные занятия и игры с ребёнком, и на индивидуальные, лично для себя. |
ЧАСТЬ ТРЕТЬЯ
Как они растут
Чтобы освободиться от подавленных эмоций, надо:
О чём вы узнаете из этой части книги
Когда-то считалось, что дети - это маленькие взрослые. Просто размером поменьше и с опытом покороче. Много веков к ним так и относились: растили, воспитывали, иногда и баловали, но в целом исходили из правил «ты должен...» и «делай, как я». Правда, ещё века три назад Руссо догадался (и заявил об этом во всеуслышание), что «детство думает, чувствует и мыслит иначе», но на это никто особого внимания не обратил. В результате многие поколения родителей, не забивая себе голову педагогическими премудростями, растили детей так же, как растили их самих. По наитию, по трафарету, по стандарту. Дети терпели и росли (а куда им, собственно, было деваться?). Находились, правда, такие, которые упорно выбивались из этой наезженной колеи. Но судьба большинства из них оказалась незавидной: их брали в оборот и так или иначе приводили к общему знаменателю. Те, которые не перевоспитались, уже вполне самостоятельно шли двумя путями: или опускались на дно, или становились первопроходцами (в науке, в искусстве, в семейной жизни).