|
Мы точно знаем, что избежать её труднее всего, потому что в своё время сами неоднократно туда попадали. Дело в том, что прочитать и узнать - это одно, а вот применять свои знания на практике - совсем другое. Обычно происходит так: родители пробуют новые способы общения с детьми, быстро убеждаются, что они (новые приёмы и способы) работают и... быстро забывают о них. Ну, может, и не совсем забывают, а сначала немножко, потом ещё немножко... и не успеешь оглянуться, как старые, привычные взаимоотношения снова становятся нормой. Недаром говорят: привычка - вторая натура. Примерно двадцать дней нужно человеку на то, чтобы избавиться от старой привычки и заменить её новой, более полезной и выгодной. Но эти три недели надо как-то продержаться! А это не так и просто оказывается. Обычно советуют сделать следующее: а) проанализировать прочитанное; б) взять бумагу и ручку; в) написать по пунктам, что будете делать (использовать при этом форму только настоящего времени); г) вести дневник наблюдений; д) вносить в него все «плюсы» и «минусы» своей методи ческой работы; е) отдельными пунктами отмечать любое достижение; ж) каждую неделю подводить общий итог и записывать результаты. Уфф-ф! Как вы - не знаю, но я лично за всю много-многолетнюю педагогическую практику не встретила ещё ни одного человека, который регулярно и последовательно выполнял бы все эти вышепредложенные действия. Думаю, что именно такое серьёзное многоэтапное писание и подрывает хорошую родительскую инициативу прямо на корню. Потому что выполнять всё это скучно: получается какая-то сплошная обязаловка (а уж чего-чего, а в жизни обязательного и скучного хватает). — 245 —
|