Перестаньте детей воспитывать - помогите им расти

Всё смешалось в голове у подростка, всё смешалось.

Третья трудность — психологическая. Осознание своего внутреннего мира, открытие своего уникального и неповторимого „Я“ и примирения с ним.

Но и это не главная трудность.

Мучительно то, что он не един. Желания и чувства, раздирающие подростка, настолько противоречивы, словно он разделён на кусочки и каждый кусочек диктует своё. В недоумении он всматривается в самого себя — и обнаруживает, что все эти „кусочки“ — он сам, его „Я“. И это его „Я“ — он сам — многолико.

До этого он знал только один мир: тот, что вокруг. Но оказывается, есть и другой, тот, что внутри тебя. Внутренний, многогранный, многосложный, многослойный. Он открывает Вселенную внутри самого себя!

Как только подросток осознаёт, что у него есть свой внутренний мир, он начинает „складывать себя из кусочков“: искать в нём своё неповторимое уникальное „Я“.

„Кто я? Какой я? Зачем я здесь?“ — всплывают назойливые вопросы. Они приводят его в замешательство, но он снова и снова задаёт их себе. И мучительно ищет ответы. И тогда, когда ему покажется, что нашёл ответ — почти, когда почти примирился с собой и узнал себя, вдруг чья-то фраза, своя неудача, случай или случайный совет вдруг переставят акценты и всё перевернётся снова.

И нет никакой определённости.

Всё смешалось в жизни подростка, всё смешалось.

Но главная трудность состоит в том, что всё это происходит одновременно. И на карту поставлено слишком многое: вся его дальнейшая жизнь.

Родителям важно помнить: юный человек найдёт себя и своё место (достойное место!) в мире только тогда, когда сумеет разрешить эти три аспекта одной большой задачи. А ваша задача только одна: сделать всё возможное, чтобы это у него получилось.

Принимая своего ребёнка таким, как он есть, прощая и понимая, поддерживая его (даже вот такого, переполненного разрушительно-созидательной энергией), вы тем самым позволяете человеку обрести самого себя.

Как формируется самосознание

Постепенно и поэтапно.

У младенца самосознания (самоОсознания) как такового ещё нет. Есть эмоционально окрашенное самоощущение (это — предтеча личности, самосознания). Он просто ощущает себя в мире, сначала — в слиянии с мамой, потом — себя самого как отдельное существо. Примерно к двум годам (а у нового поколения детей — и раньше) он узнаёт себя в зеркале, на фотографиях, в видеозаписях — он воспринимает мир и себя. А потом, годам к 2–3, ребёнок чётко понимает, что он может не просто присутствовать, но и сам действовать в этом мире и сам в нём что-то изменять. („Осознаёт себя как субъект собственных действий и как причину происходящих событий“ — скажут психологи.) Через свои действия он выражает себя, своё „Я“. Но давать оценку себе и своей деятельности (действиям, поступкам) малыши не умеют. Они просто обожают себя — и всё. Что говорят им взрослые — в то они верят, как мы будем оценивать их поступки и их самих—то и примут они за истину в последней инстанции.