|
Мама: — Обезьяну, попугая, вот… Дочка: — НЕ компания какая! Но этот забавный и абсурдный протест, эти бесконечные „не“ и „неть!“ — на самом деле дорога к собственному „Я“. Сохраняйте разумный баланс— Раньше были агрызубые тигры. — Нет, детка, тигры были саблезубые. — А ещё агрызубые — это которые огрызаются. Конечно, ребёнок не может вечно протестовать, а мы — соглашаться. Мы живём в обществе, и никуда от этого не деться, и что „правильно“, а что „не очень“, человеку необходимо знать. В конце концов, ему жить среди людей и он должен научиться соблюдать правила поведения этого общежития, знать запреты и ограничения. Но те рамки, в которые мы ставим малыша, должны быть разумными. Мы должны учить ребёнка социальному поведению и при этом развивать его независимость. Как это можно сделать? Только проявляя уважение к воле малыша. Обратите внимание: не попустительствуя, а проявляя уважение. Когда он говорит „мама, я сам!“ — надо дать ему делать самому. Когда он говорит „не щекоти“ — надо перестать с ним возюкаться и сюсюкать. То есть, где он может справиться и решить без нас, самостоятельно, сам — позволить (и не вмешиваться без крайней нужды). Где ещё не может — делать за него и вместе с ним. Хваля и поощряя правильное поведение и не акцентируясь (не ругая, не высмеивая) на ошибках. Например, малыш забыл про горшок—и его штанишки опять мокрые. „Ты опять описался? Да сколько раз тебе говорить…“ А нисколько. Напоминайте про „пис-пис“, хвалите его всякий раз, когда он сумел добежать и сделать свои дела самостоятельно. Когда положил игрушку на место, когда сам (!) помыл ручки, когда аккуратно ест супчик — всегда, когда есть повод. Показывайте малышу, как это хорошо — быть хорошим: чистым, аккуратным, щедрым, добрым и весёлым. Очень важно во всех воспитательных мероприятиях сохранять разумный баланс между „можно“ и „нельзя“, между „умница“ и „ай-ай-ай“. Не просто остановить и погрозить пальцем (а то, увы, и дать подзатыльник), а показать, как можно сделать иначе, правильно, хорошо. Маленькие дети искренне считают себя совершенными существами, поэтому они так открыты и искренни. Поэтому они не боятся дурно (глупо, непрезентабельно) выглядеть в наших глазах. Но к трём годам они способны уже испытывать чувство стыда. Они ещё не прикидывают, подобно взрослым, „а как я буду выглядеть со стороны“, но уже начинают подозревать, в ответ на нашу реакцию и отношение, нечто вроде такого: „что-то тут не так… может, я и не такой замечательный… может, меня любить не стоит?..“ — 128 —
|