Unknown

Музыкальная терапия для детей с аутизмом

0101

Музыкальная терапия для детей с аутизмом

Джульетта Алвин

Предисловие ко второму английскому изданию

Введение

МУЗЫКАЛЬНОЕ И АУТИЧНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

Сравнительное исследование

Сила звука

Рецептивная методика

Окружающая обстановка

Физический контакт

Активная методика

Первый этап

КОНТАКТ С ИНСТРУМЕНТАМИ

ДУХОВЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ И ГОЛОС

МУЗЫКАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

МЕЛОДИЯ

РИТМ

Второй этап

ИМПРОВИЗАЦИЯ

Дальнейшее развитие

Взаимоотношения один на один

Взаимоотношения в группе

КОНКРЕТНЫЕ ПРИМЕРЫ

Оливер [17]

Первый период

Второй период

Третий период

Памела

Первый период

Второй период

Третий период

ПРОЕКТ-ИССЛЕДОВАНИЕ

Введение

Кевин

Первый период

Второй период

Третий период

Мартин

Первый период

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ГРУППОВАЯ РАБОТА

Второй период

Третий период

ДВИЖЕНИЕ ПОД МУЗЫКУ

Четвертый период

Джеффри

Первый период

Второй период

Третий период

РОДИТЕЛИ

НОВОЕ ИСПЫТАНИЕ [42]

ИССЛЕДОВАНИЕ: СЛУЧАЙ ПЕРВЫЙ

Энн и Сара

Ранние годы

Музыкальная терапия

ИССЛЕДОВАНИЕ: СЛУЧАЙ ВТОРОЙ

Хелен и Мэтью

Ранние годы

Музыкальная терапия

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЯ И УКАЗАТЕЛИ

Публикации о музыкальной терапии, в которых упоминается аутизм

Публикации об аутизме, в которых упоминается музыка

Предметный указатель

Указатель имен детей

Указатель музыкальных инструментов

Джульетта Алвин, Эриел Уорик

Музыкальная терапия для детей с аутизмом

Предисловие ко второму английскому изданию

Пуси с любовью

Со времени выхода первого издания этой книги (1978 год) музыкальная терапия расширила свои горизонты и теперь используется в таких разных областях, как работа с условно приговоренными правонарушителями, или как метод преодоления стресса. В последнее время ценность музыкальной терапии становится все более очевидной, в основном благодаря тем музыкальным терапевтам, которые предпринимали серьезные научные изыскания (в рамках магистерских или докторских диссертаций). Уже несколько лет музыкальные терапевты: Службы здравоохранения имеют свою структуру ставок и тарифную сетку зарплаты.

Это стало возможным благодаря новаторскому духу Джульетты Алвин (Juliette Alvin), под началом которой я обучалась в Школе музыки и драмы Гильдхолла (Guildhall School of Music and Drama) в 1971 г. Это второе издание нашей книги, куда включены дополнительные описания конкретных случаев, посвящено трудам Джульетты Алвин. Ее до сих пор с теплотой вспоминают «старые» сотрудники Центра по оказанию помощи детям с аутизмом города Чиннор в Оксфордшире (Chinnor Resource Unit for autistic children), одного из многих отделений, центров и клиник, где она работала и где с сентября 1984 г. дважды в неделю работала я.